3.1 发现问题 课件-2022-2023学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》

3.1 发现问题 【第三章】【发现与明确问题】 讲课人：鲁金莹 时间：2023年 9月 知识回顾——设计的一般过程 学习目标 Learning goals 了解发现问题的基本来源 明确发现问题的重要性 掌握发现问题的一般方法 发现问题的重要性 第 一 部 分 di yi bu fen 一、发现问题的重要性 一、发现问题的重要性 需要进行设计的就是技术问题，接下来讲技术问题 追溯问题的来源 第 二 部 分 di yi bu fen 二、问题的来源 1.人类生存活动中必然会遇到的问题。 例如：为了解决进食，人们设计了叉子、筷子，西方人发明了刀叉。 二、问题的来源 2.由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案。 如：车速越大，阻力越明显。为了解决阻力过大问题，人们设计的高速列车外观呈流线型。 二、问题的来源 案例分析 思考：1、屠呦呦团队发现了什么技术问题？ 2、她们是如何发现这些问题的？ 3、你觉得还可以怎样发现问题？ 2、运用了查文献和做试验主动发现问题。 3、在日常生活中，还可以通过观察来发现问题。 发现青蒿对治疗疟疾有效果，但试验表现却不稳定；发现提取青蒿素的方法特殊，关键在于温度；发现在动物身上进行药物试验时，有些被治愈了，有些却导致了死亡。…… 引出第三个来源 二、问题的来源 3.基于一定的目的由设计者自己主动发现问题。 案例分析：儿童洗漱台、电话的发明 发现问题的方法 第 三 部 分 di yi bu fen 三、发现问题的方法 人们发现： 　普通的雨伞不能防止人体侧面被打湿。 1、观察日常生活 三、发现问题的方法 1、观察日常生活 圆盘式西瓜刀 五指托盘 色盲症 日常生活中你看到的红绿灯能发现什么问题吗？ 三、发现问题的方法 山师附中学生潘立群今年18岁，在一次偶然的机会中，他了解到全国有色障者近6500万，当时脑海中就闪现出一个想法：能否发明一种色障者也可识别的交通信号灯？得到老师认可后，潘立群从2005年9月着手研究，研究各种信号灯的闪烁规律，，了解到色障者只是无法辨别颜色，但具有与常人同样的光感和图形识别能力。潘立群经过分析认为，可利用光的闪烁和图形来方便色障者，并于今年3月发明了这种交通道路信号灯。他通过改变电路在红灯中加“X”图形，在黄灯中加“-”图形，绿灯保持不变。红灯亮时“X”同时闪烁表示禁行，黄灯亮时“-”同时闪烁表示等待，绿灯不变表示通行。这样色障者也能看到“红绿灯”，而且这一方案不需增加成本。该作品在2006年4月15日至24日在丹麦首都哥本哈根举行的国际中学生创新成果展评中获得最高奖项“最佳国际优秀项目奖”。 X -- 三、发现问题的方法 1、小组讨论，提出我们教室存在的技术问题（黑板、黑板擦、书桌、凳子、讲台、电灯等）。 2、小组比赛，看哪个组发现的问题又多、又快、又好。 活动一：探究问题 做生活有心人，发现问题你能行！ 三、发现问题的方法 三、发现问题的方法 2、收集和分析信息 1、假设你是一个杯子的生产厂家，你想了解一个班的同学对杯子的材料、形状、色彩、价格等方面的喜爱情况，采用什么样的方法？ 2、如果想对不同人群（儿童、中学生、上班族、老人）进行调查又采用什么样的方法？ 三、发现问题的方法 2、收集和分析信息 2、收集和分析信息 案例：分析实验中学高一（3）班部分同学茶杯使用问卷调查内容统计表，发现同学们关于茶杯使用方面的问题。 三、发现问题的方法 三、发现问题的方法 3、技术研究与技术试验 伽利略与体温计 在一次课上，伽利略与学生一起做技术试验时，看到水温升高后罐内水位就会上升，由此突然想到一个技术问题：“能不能利用热胀冷缩的原理制造出体温计呢？”想到这，伽利略立即投入到研制体温计的试验之中。经过很多次不懈的努力试验，伽利略终于成功研制出了最早的可测量人的体温的体温计。 三、发现问题的方法 3、技术研究与技术试验 华为芯片制裁——自主研发 https://www.bilibili.com/video/BV1KN4y1X7wF/?spm_id_from=333.337.search-card.all.click&vd_source=32e62cafe493c2ab91f43a612811b671 课堂小结 一、发现问题的重要意义 二、问题的来源 （1）必然遇到的 （2）别人给出 （3）设计者主动发现 三、发现问题的途径与方法 （1）观察日常生活 （2）收集和分析信息