1.2.1 生物与环境的关系 课件-2023-2024学年人教版生物七年级上册

生物与环境的关系 第二章 了解生物圈 学习目标 知道生物圈、生态因素 举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件 举例说明生物之间是密切联系的 宀为屋也, 豕为猪也, 两字合写为“家”。 ——《说文解字》 想一想,议一议 1. 什么是环境? 2. 生物的生活能否离开环境,环境仅仅是指生物生活的地点吗? 环境:指生物的生存空间及它周围各种影响因素。 生 态 因 素 非生物因素 生物因素 光、温度 水、空气 土壤 影响某种生物生活的其他生物 环境中的生态因素 环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素 1. 沙漠地区生物种类稀少,造成这一现象的原因是缺乏( ) A. 空气 B. 水分 C. 阳光 D. 适宜的温度 2. 下列各项不属于非生物因素的是( ) A. 食草动物 B. 阳光 C. 空气 D. 温度 3. 一块农田中,影响小麦生活的生物因素是( ) A. 阳光 B. 温度 C. 田间杂草 D. 水分 B A C 非生物因素对生物的影响 在高山上,海拔越高温度越低,阔叶林往往分布在海拔较低的地方,针叶林往往分布在海拔较高的地方,这说明温度对植物分布的影响。 沙漠上到处都是不毛之地,只有靠近水源的地方出现绿洲,这说明水对植物分布的影响。 探究:非生物因素对某种动物的影响 1、提出问题: 光会影响鼠妇的生活吗? 2、作出假设: 光会(不会)影响鼠妇的生活。 3、制定计划: (1)材料用具: 10只鼠妇(1只可以吗?) 湿土、纸盒、纸板、玻璃板 原因:减少实验误差 4、实施计划 (1)全班分成10个小组; (2)把10只鼠妇放进盒子的中央,静置10分钟 (3)每分钟统计一次阴暗、明亮处鼠妇数目,记录于表格中,求平均值 次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 阴暗 5 6 8 9 9 10 10 10 10 10 明亮 5 4 2 1 1 0 0 0 0 0 原因:减少实验误差 5、得出结论 6、表达与交流 光会影响鼠妇的生活,鼠妇喜欢阴暗的地方。 本次实验采用了对照实验。 除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫做对照实验。 (单一变量) 对照组——不改变任何条件 实验组——改变某一条件 放生 探究:土壤的潮湿程度对鼠妇的影响 明亮干燥环境 明亮潮湿环境 鼠妇各5只 湿土 干土 概念:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫做对照实验。 对照实验 及时训练 ( )1.某生物小组为了探究“水对鼠妇生活的影响”,准备了10只鼠妇,并设计了如图所示的实验。下列对本方案的修改,正确的是 A. 纸盒底部都铺细湿土 B. 纸盒上面全部用纸板盖住 C. 纸盒底部都铺细干土 D. 10只鼠妇太多了,改成2只 B 及时训练 ( )2.下表为某同学探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验设计,但还不够完善,下列对其修改正确的是 A. 左右两侧鼠妇数量可以不同 B. 左右两侧都应保持30℃ C. 左右两侧都应该保持在阴暗环境中 D. 左右两侧的湿度可以不同 C 阅读课本16页,完成下列问题: 1. 生物与生物之间最常见的是 关系, 此外还有 关系、 关系、 关系等, 如稻田里杂草和水稻之间会争夺 、 、 ; 2. 蚂蚁、蜜蜂等营群体生活的昆虫,个体之间能够成百上千只生活在一起,从而组成一个大“家庭式”的整体,成员之间 。 捕食 竞争 合作 寄生 阳光 水分 养料 分工合作 生物因素对生物的影响 捕食: 一种生物以另一种生物为食的现象。 竞争关系:不同种或同种生物之间为争夺食物、资源、生存空间等而发生的关系。 合作关系:同种生物或不同生物之间的相互协作的关系。 寄生关系:一种生物生活在另一种生物体内或体表,并从其体内获取必需的营养物质。 “北极狐和沙漠狐耳朵长短不同” 环境影响生物 (温度) “沙漠中的绿洲很少” 环境影响生物 (水) $$