《植物的生长变化》单元作业设计四年级下册科学教科版

《植物的生长变化》作业设计 一、单元信息 基本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 科学 四 二 教科版 植物的生长变化 单元 组织 ●自然单元  重组单元 方式 序 号 课时名称 对应教材内容 课时 1 第一单元第一课 种子里孕育着新生命 信息 2 第一单元第二课 种植凤仙花 3 第一单元第三课 种子长出了根 4 第一单元第四课 茎和叶 5 第一单元第五课 凤仙花开花了 6 第一单元第六课 果实和种子 7 第一单元第七课 种子的传播 8 第一单元第八课 凤仙花的一生 单元分析 （一）课标要求 概念 7——地球上生活着不同种类的生物。 概念 8——植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身生存。 概念 11——植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。 概念 12——动植物之间、动植物与环境之间存在相互依存的关系。 7.3 列举当地的植物资源，尤其是与人类生活密切相关的植物。 8.1 描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成，这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。 8.2 说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。 8.3 举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。 11.1 举例说出植物从生到死的生命过程。 11.2.1 描述有的植物通过产生足够的种子来繁殖后代，有的植物通过根、茎、叶等来繁殖后代。 12.1.1 描述动植物维持生命需要空气、水、温度和食物等。 12.1.2 举例说出水、阳光、空气、温度等的变化对生物生存的影响。 12.3 列举动物帮助植物传粉或传播种子等实例。 （二）教材分析 和动物具有生命周期一样，植物也具有生命周期。植物的一生也会 经历出生、成长、繁殖和死亡的过程，这一过程周而复始，使得它们的 种族得以延续。不同植物生命周期的具体表现不同，我们熟悉的绿色开 花植物大部分是由种子繁殖后代的。种子中的胚，是由雄性生殖细胞和 雌性生殖细胞结合而成的受精卵发育而来的，这种繁殖方式叫有性繁 殖。也有一些植物可以由根茎叶发育成新的植株以繁殖后代，这种繁殖 方式叫无性繁殖。那么，绿色开花植物是如何由种子发育成一株植物的 呢？植物在生长过程中会发生哪些变化？这些变化对植物的生长和生 存有什么意义呢？本单元通过组织学生亲力栽培植物的活动，引导学生 研究绿色开花植物的生长发育过程；在观察植物生长发育过程中认识 根、茎、叶、花，果实、种子等植物器官；理解植物各器官在植物生长 发育、繁殖后代过程中发挥的作用。为学生逐步建立生命世界结构与功 能、局部与整体、多样性与共同性相统一的认识搭建“脚手架”。 本单元与一年级的“植物”“动物”单元以及三年级的“动物的一生”单元形成学习进阶。本单元的教学内容旨在帮助学生进一步丰富和完善关于生命世界的认识，与前述几个单元共同承载了课程标准中生命科学领域的相关课程内容要求，即“生物的生存都需要一定的条件，如营养物质、适宜的温度、水和空气等，在此基础上，生物个体能够生长、发育和繁殖后代，从而使得这些生物类群得以延续”。除此之外本单元还承载了课程标准中生命科学领域的其他课程内容要求，比如“植物能够制造营养物质，可供自身利用”等。 本单元以种植绿色开花植物和记录观察记录，植物的生长变化活动为主要线索，在亲历活动中发现，植物生长需要一定的条件；种子萌发后先长出根、再长出茎和叶，生长到一定阶段会开花、结果，、产生新的种子。跟随着植物长出根、茎、叶等新器官的顺序，引导学生观察各器官的形态结构，探究各器官的功能，初步形成植物体的结构是与其功 能相适应的认识。同时，帮助学生学习栽培植物的方法，发展学生长期观察记录的能力、根据观察现象推测植物未来生长变化的趋势等科学研究能力，进一步激发学生研究植