第四单元 维护国家利益 单元教案-2022-2023学年八年级道德与法治上册

八年级上册 8.1国家好 大家才会好 教学设计 核 心 素 养 目 标 政治认同： 通过设置情景、讨论分析引导学生形成国家好，大家才会好的价值认同，增强爱国主义情感，感悟到国家利益与人民利益是高度统一的。 责任意识：学生合作探究，明确国家利益的内涵及其重要性，能主动关心国家发展和前途命运，增强责任感，勇于担当。 教学重点 感悟国家好，大家才会好 国家利益与人民利益的关系 教学难点 认识国家利益与人民利益的关系 教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 播放视频《我是演说家》叙利亚学生羡慕中国学子的片段。 提出问题，从这段视频中你感悟到什么？ 教师总结过渡：我们作为中国人的自信和底气来自于国家的强大，全社会的和谐美好与国家休戚与共，有国才有家，国家好大家才会好！今天我们就这一话题展开学习。 学生观看视频，发表观点。 利用此视频直接切入主题 ，能够引导学生直观认识到自信中国人的背后是祖国的强大。 新 课 探 究 新 课 探 究 新 课 探 究 (一)认识国家利益 请同学们成小组讨论完成以下活动 篆书国字由几部分组成 根据篆书“国”字的组成，结合生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条件？ 教师引导总结：篆书国字由四部分组成，分别是口、一、戈、口、这说明国家的生存和发展需要人口、土地、军队组织以及一定的疆域等要素，这些要素就是我们说的国家利益。 展示国家利益的含义：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和。 （重要性：关系到民族生存、国家兴亡。） 过渡：认识了什么是国家利益，那你知道国家利益涉及到哪些方面的内容吗？其核心利益包括哪些呢？ 教师展现国家利益涉及的内容： 国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域。包括：政治利益、经济利益、文化利益、军事利益等。它关系到民族生存、国家兴亡。 过渡：接下来，我们就一起来一场穿越时空的旅行，认识国家利益是如何关系民族生存、国家兴亡的！ 首先有请我们驾驶历史号的同学带领大家一起穿越到第一站---近代中国。 过渡：乘着历史号穿越到昨天，同学们看到了满目疮痍的中国，那你看到此时的中国哪些方面受到损害？ (二)国家利益与人民利益关系 过渡：昨天，国家各方面的利益都受到到了侵害，如果让你用一个词语来描述此时人民的状况，你会想到什么？请您上台把它记录下来吧！ 过渡：从同学们运用的词汇来看，昨天百姓的生活真的是苦不堪言。通过乘坐历史号，我们看到了昨天国不像国，民不聊生。（PPT展现这8个字）！ 穿越到国不像国、民不聊生的近代中国，你是否迫不及代的想要回到美好的今天呢？那老师就带领大家一起乘坐改革号来到第二站-----改革开放以来的中国，看看百姓的幸福生活吧！ 播放视频《改革开放以来百姓生活的变化》提出问题：请您记录下，对比昨天，人民的幸福表现在哪些方面？这些幸福来自于哪里？ 教师引导总结：对比昨天百姓的生活越来越好，幸福指数不断升高，一方面来自于国家大刀阔斧的改革、支持和社会提供的各种条件，宁一方面，来自于百姓艰苦奋斗，来自于各行各业的人们在自己的岗位上辛勤劳动。 乘坐改革号，我们看到的改革开放以来的国家越来越富，人民生活越来好。 过渡：经过两次穿越旅途，你感到国家利益与人民利益有怎样的关系？ 教师展示： 1.国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。（P89） 2.人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具才能得到真正的维护。（P89） 国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正实现。（P90） 国家利益与人民利益是高度统一的。（P90） 过渡：接下来，让我们一起乘坐复兴号去第三站----20年后的中国，畅想明天吧！ 20年后，你的梦是什么？你希望20后我们国家是怎样的？ 教师总结：20年后同学们都有自己美好的梦想，我们国家也有国家梦，那就是国家富强、民族振兴、人民幸福！ 学生上台展示、分析自己课前梳理的近代中国历史大事件及《南京大屠杀》片段。 学生自主发言：此时受侵犯的全是国家核心利益，即国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、国家政治制度和社会大局稳、经济社会发展的基本保障。 引导学生知晓国家利益的含义及基本内容。 引导学生认识国家的核心利益。 通过“古今”形成对比，证实国家好大家才会好。让学生自己分析近代中国的屈辱史，激发兴趣，活跃课堂气氛。 引导学生观看改革开放以来人民的生活向好变化，再次感受国家利益与人民利益的高度统一。 引导学生认识个人梦和中国梦紧密相连，梦想的实现需要国家和我们一起努力奋斗。 书写对祖国母亲的承诺，进行情感升华。 课堂小结 通过本课的学习，主要认识了什么是国家利益，国家核心利益包括哪些，以及国家利益与个人利益的关系：国家利益反映广大人