2023年高考新课标I卷作文“好的故事”导写

2023高考新课标I卷作文“好的故事”导写 原题回放 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、考题分析 （一）“故事的力量”关联单元写作任务。选择性必修中册外国文学作品研习单元的任务三是写作，要求围绕“文化走出去”写一篇申论；提供了习总书记的一段讲话材料，材料的第一句话就是“一个故事胜过一打道理”。如果通过故事传播理念、以理服人、以情动人，故事的力量就发挥出来了。 （二）语言的建构与运用。2023年高考新课标I卷作文的写作者，首先对文化、故事有一定的积累，也就是完成语言积累与建构（积累以形成语感，建构以建立联系）；接着能运用语言表达技巧，面对特定的受众，表述故事，也就是语言表达与交流（运用规律得体表达，置身情境分析评价）；再者能够挖掘故事的力量，使具象和抽象连接，从而完成语言的建构与运用。 （三）“语文化”“文学性”走向明显。该题考查考生的观察能力、自我挖掘的能力和自我塑造的能力。情感、态度、价值观依然放在高考语文的首位，但本作文题很重视语文的工具性：即语言能力，也就是表情达意是否真挚准确；思维是否清晰严密；语言表达是否有技巧。题目本身对叙事类文体比较友好，从此题可以看到高考作文的走势——鼓励写议论文以外的文体（记叙文、记叙性散文、小说等）。 二、审题立意 （一）审材料的层次和逻辑关系 材料先以并列关系呈现，描述的好故事的价值是：表达和沟通；触动心灵、启迪智慧；改变个人命运；展现民族形象。接着以分总关系呈现，点出写作的方向：综上所述，故事是有力量的。 （二）审引导语 引导语中的“你、联想、思考”值得细细琢磨。“你”是青年，可以是个体，也可以是群体。“联想”，即思接千载，回忆出好的故事，古今中外的故事，可以涉及文学、历史、政治、天文地理、生物化学、数理科技、航空航天、公共卫生、防疫抗灾等领域；可以是群体故事，可以是个体故事，甚至可以是写作者本人的故事。写作者运用发散思维，联想出大量的故事，以备选择。 “思考”，即好故事有力量。引用习总书记的话：“讲故事就是讲事实、讲形象、讲情感、讲道理。讲事实才能说服人，讲形象才能打动人，讲情感才能感染人，讲道理才能影响人。”通过打动人，感染人，影响人，带给个体生命、社会、时代，乃至世界以力量。从具体到抽象，从形象到概括，从感性到理性，完成抽象概括思维过程。 （三）立意 根据材料和引导语，不难发现“符合题意”的难度下降，还会发现作文题少了任务指令，也没有“结合材料”的要求。既能直接以材料中的四个“可以”立意，谈“故事的力量”，又能在四个“可以”之外立意，谈“故事的力量”；即便直接依据四个“可以”立意，也不一定四个方面都写全。只要是围绕“故事的力量”来论述，都是符合题意的。 但如果花较多篇幅辨析何为“好故事”，何为“坏故事”，或者进而论述“坏故事”也是有力量的（警示意义），这样的立意可能“基本符合题意”或者“偏离题意”；如果在举例部分堆砌正能量事例，再生硬地扣回“故事力量”，如“可见，故事能够激励我们奋发有为、爱国奉献”，这样的立意“不能切合题意”。不难发现，材料依然是立意的依据，否则会立意欠佳。 三、构思的要点 （一）讲“好”故事。中华五千年故事，三千年文脉，故事来源可谓丰富，但好的标准是什么？“好”故事的标准是：情节曲折、人物生动、通俗易懂、思想深刻。当然，选择贴近写作者生活的故事，更容易突出人文思想；选择对写作者有强烈震撼力的故事，更容易写出独特的感悟。毕竟，写作本质上是人的发现和自我发现，是人的成长和超越。因此，好故事应贴近写作者的生活，那么生发的感悟就会有区别性特点。 （二）如何“有力量”？故事推动了人的变化和成长，影响了社会，或者触动了人的心灵，推动了新故事的书写，从而彰显了故事的力量。比如，议论文举例：桂海潮受杨利伟事迹的激励，选择了航天事业；钟芳荣因看了樊锦诗的书，因樊锦诗的故事而种下考古梦…… （三）确立受众和讲述逻辑。文章要有读者意识，特别是叙事类作文。既然是讲故事，那么就要确立故事的受众。当受众与我志趣相同时，力求让受众在故事中获得共鸣、共情，在故事中受到启发。当受众与我志趣不同时，力求让受众觉得故事有趣味，当听众“悦纳”该故事，自然就会“悦纳”故事里的内涵，汲取故事里的力量。进而，在好故事的力量影响下，不同的受众书写出新的好故事。下水作文 红色记忆的力量 张明慧 没有哪一本革命书籍，会让我读起来哑然失笑，直到遇见《西行漫记》。 “徐海东的门牙在一棵树的树干上找到了，嵌进树干十多天了