精品解析：广东省江门市2022-2023学年高三上学期期末语文试题

江门市2023届普通高中高三调研测试 语文 本试卷共10页，23小题，满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必把自己的姓名、考生号等填写在答题卡相应的位置上。 2.做选择题时，必须用2B铅笔把答题卷上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。 3.非选择题必须使用黑色字迹钢笔或签字笔，将答案写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上指定位置作答，不按以上要求作答的答案无效。 5.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 乡村是人类生存的重要依托，是中华传统文化的根脉和载体，在中华民族伟大复兴中具有不可替代的价值。正如习近平总书记所指出的，农业还是“四化同步”的短腿，农村还是建设全面小康社会中的短板。中国要强，农业必须强；中国要美，农村必须美；中国要富，农民必须富。农业基础巩固，农村和谐稳定，农民安居乐业，整个大局就有保障，各项工作都会比较主动。党的十九大提出乡村振兴战略，中国的乡村建设进入一个新的阶段。党的十九届五中全会进一步明确，要优先发展农业农村，全面推进乡村振兴，实施乡村建设行动，第一次将“乡村建设行动”写入中央文件，而且明确要“把乡村建设摆在社会主义现代化建设的重要位置”。 乡村是一群人在一起共同生活并形成了共同风俗习惯、文化和价值的地方，是具有血缘关系的亲情互助关系的生命整体、文明复合体，而不是一个单纯从事农业生产活动的地方。中华文明起源于乡村，具有显著的乡村特性，既生生不息又包容万物。中华民族的伟大复兴首先需要乡村的振兴，乡村不振兴，中华民族难复兴。因此，乡村建设需要系统价值思维，要从传统的“农村思维”定式转型到全面发展的“乡村思维”上来，将乡村视作一个麻雀虽小但五脏俱全的生命共同体，从乡村的产业、人才、文化、生态和组织五个方面整体设计，全面建设，加快发展乡村产业，加强乡村生态文明建设，推进乡村治理，推动城乡融合发展，只有全面建设、全面振兴的乡村，才能成为具有魅力、潜力和动力的美丽乡村，成为与中华民族同步实现伟大复兴的文明乡村。 （摘自唐任伍《乡村建设的历史逻辑、价值内涵和未来图景》） 材料二： 艺术乡建是以艺术的方式直面乡村发展态势和回应乡村社会问题的产物，也是积极响应党和国家关于乡村发展政策的社会参与式的乡建形式。艺术乡建的在地实践以发起于2007年的山西“许村计划”、安徽“碧山计划”、甘肃“石节子美术馆”为起点。当时，全国上下正在大力推动社会主义新农村建设，艺术乡建的实践者也以其独特的美学观念和文化理想介入到乡村中，推动乡村文化发展，此后，伴随着美丽乡村建设计划和行动纲要的颁布，艺术乡建也持续深入推进，先后生发出了外来主体导引的参与式乡村公益行动、乡村艺术区的营造和艺术介入风貌改造、乡村民俗风情的整理传布等乡建方式。艺术乡建的主题也经历了从“对话式的关系构建”到“视觉化理念的介入”，再到“文化元素的现代发展”的转变，这反映出艺术乡建向国家治理不断靠拢的内在思路。 在艺术乡建的推动过程中，实践者面临着一些阻碍乡建深入推进的难题。一是乡民主体性的相对缺位。在我国快速城镇化进程中，城市主体和元素不断涌入乡村，其较为强势的姿态忽视了在地乡民的情感诉求和文化属性，乡民的主体性地位被挤压。二是乡村自身价值的弱化。在外来主体的强势介入中，乡建工作多侧重于物质空间的改造、升级，这往往是“他者”意志和趣味的自我表达，从而较为缺少对乡村自身文化和特性的共情性理解，也没有深刻认识到乡村在中华文明和价值体系中的独特位置，乡村自身的价值属性被大大地弱化了。 以上两个难题的解决需要艺术乡建的参与者转换观念，从更高的层面和更全面的视角来思考乡村建设，这就涉及乡村及其所处的语境。艺术乡建应以新时代的价值观念为准绳，站在乡村振兴国家战略的高度，调整其基本立场和参与方式，并明确其核心要素。 首先，新时代中国艺术乡建的立场应明确为传承中华优秀传统文化，响应乡村振兴战略、挖掘、转化乡村社会中的文化资源，为传承优秀传统文化提供优质载体。其次，艺术乡建的介入方式应以突破主客关系的融入为主，以主动的姿态融入乡村及其生活场域中，并以促进交往、增进关系和观念认同的方式建构平等对话、身份分享的主体间关系。再次，艺术乡建应秉承深嵌在乡村语境中的艺术化理念，使艺术融入乡村的生活方式，并以在地化的文化观念、思维方式参与乡村建设。 基于以上的梳理，新时代中国艺术乡建的核心要素应确定为以下层面：一是多主体间的联动和协作，以多元主体的联合、互动来突破单一主体与身份的局限，并以艺术为媒介促动外来资源与地域性文化的融合，二是乡村情感共同体的构建，承装在地的民间礼俗，复活已间断或