第4单元（作业课件PPT）- 【优翼·学练优】2023-2024学年六年级上册语文同步备课（统编版）

日学练优同步作业误件 L 13 桥 六年级语文上册 优型 一、用“/”选择加点字的正确读音。 吞没(mòymei) 势不可当(dǒng,ddng) 狞笑(ningning 搀扶(chan can) 折回来(zhe she9) 蹿动(cu69 chuan) www,y。y10O 优型 和记作e 4年 二、（活学活用）根据语境，读拼音，写字词。 洪水pá0xiào 着，那座荒è1 的木桥开始痛苦地shēnyin 老人擦掉脸上淌着的雨水，不停地朝人群喊话，他的sang yin 已经sha ya 了。村民们远远地望着自己的家，非常jū 心 www,y。uyi100 优型 和记作e 4年 三、词语积累与运用。 1.下列加点字中，与“势不可当”的“当”字意思相同的一项是( ) A.理所当然 B.锐不可当-C.独当一面 D.当之无愧 2.“猛然间，一个浪头也吞没了他”中，“猛然”的意思是： 。(小拓展)与它意思相 近的词语还有： 、骤然、 www,y。uyi100 优型 四、（活学活用）下面是明明在预习本课后写下的感想，请选择合适的词语补全文段。（填序号） A.一视同仁 读了《桥这篇课文，我非常感动。面对暴发的山洪，老汉()， B.沉稳指挥 对待亲人和群众()他()的光辉形象，犹如一座丰碑，永驻 C.舍己为人 人们心中 www,y。uy100 优型 4年 五、按要求完成句子练习。 1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 (1)这句话运用 的修辞手法，写出了 (2)(活学活用)运用相同的修辞手法写二写大风来临时的情景。 www.y o u y i 1 00 优型 2.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 (1)“像泼。像倒”让我联想到了形容雨的四字词语： (2)这段话属于 描写。“像泼。像倒”描写出雨势之 ,表现了雨水的 ,谊染了紧张的气氛左丹 3.老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。 这几句话描写了老汉的 ,从中可以看出老汉的 www.y o u y i 1 00 优型 六、（要素·情节）关注故事情节，感受人物形象。 1.《桥》一文按照“山洪暴发 祭奠亲人”的顺序， 讲述了一个跌宕起伏的故事。从中我们可以感受到老支书 的高大形象。 之江产 2.《桥》在最后才点出老支书和小伙子是· 关系，这样写的好处：巧设悬念，形成强 烈的情感冲击，进一步突出了老支书 的形象。 www,y。uyi100 优型 七、（真题精选）阅读课文片段，回答问题。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 人们停住脚，望着老汉。 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 有人喊了一声：“党员也是人。” 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 竞没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 www.y o u y i 1 00 优型 1.“狞笑”的意思是 。(小拓展)我还积累了形容笑 课一得 的词语，如放纵地笑 ;阴险地笑 感受人物形象 2.(要素·环境描写)画“”的句子属于 描写。从 感受人物形象可以 这句话中可以感受到什么？批注在文中的方框里。 抓住描写环境的句子。 3.下面对画“”的语句理解不正确的一项是( 如文中描写雨、洪 水和木桥的句子，衬托 A.把老汉比作一座山，形象地写出了老汉的威严、镇静。 出老汉忠于职守、舍己 B.老汉长得高大，在雨中站得很稳，就像一座山一样。 为人的品格。 C.老汉的形象与村民的慌乱形成鲜明的对比，突出了他在 人们心目中的地位。 www.y o u y i 1 00日学练优同步作业课件 L 14 穷 人 六年级语文上册 优型 和记作e某 4年 一、（活学活用）读拼音，写字词。 xiong yong peng pa 的海浪拍击着海岸，渔夫拖着湿inin 的渔网回到家，zhòu 着眉头说：“à ,真z00ga0 ,什么也没打到。” www,y。uyi100 优 二、（活学活用）下列加点词语使用有误的一项是( A.他喜欢贪小便宜，结果买了假货，真是自作自受。 B.明明比赛得了一等奖，妈妈知道后开心得心惊肉跳。 C.我忐忑不安地坐在座位上，不知该怎么办才好。 D.这个人性格古怪，经常自言自语，不喜欢和别人交流。 www,y。y10O 优型 三、（活学活用）读句子，选择恰当的关联词填空。 宁可…也不… 尽管…还是… 既…又… 虽然…但是… 桑娜( )从早到晚不停地干活，( )只能勉强填饱肚子。她是一个 )勤劳( )善良的人。她发现西蒙死了，( )让自己多吃点苦，( 让西蒙的孩子受