强化知识整合 提升复习有效性-2024届高考政治一轮复习

强化知识整合 提升复习有效性 眉山一中苏梅 一轮复习应该复习什么？怎样复习？想要达到一个什么样的效果？这是我们进行复习前首先要思考的问题。下面我将就我的一些做法和大家作一个交流。 1、 以高考评价体系为依据。 高考评价体系是 “风向标”，由“一核四层四翼”构成： 明确指出了为什么考----立德树人、服务选拔、导向教学；考什么-----必备知识、学科能力、学科素养、核心价值；怎么考----基础性、综合性、应用型、创新型。强调了学生对基础部分内容的掌握必须扎实牢靠。因此我们把复习分为三轮：第一轮主要功能是打基础；以教材知识为线索，整合教材体系；二轮主要功能是知识整合，形成知识网络。通过专题整合，完善知识体系，以专题知识为主线，以高频考点为重点，注重专题的横向联系，深化理解，形成立体的知识网络；三轮复习主要功能是组合训练，全面提升。明确一轮复习的目标就是夯实基础，要求精准落实，提高能力。什么是基础------一是基础知识，即考纲要求的教材基本反映、基本概念、基本原理和基本问题等。二是基本技能，包括读题审题、分析提取信息、调动和运用知识、正确规范解答各种题型的能力等。怎样才是夯实---夯基的表征是准确记忆，真正内涵在于理解，落脚点和最终检验标准在于灵活运用知识分析解决问题。 （一）、指导思想 以课本为主 在第一轮复习中，要把主要精力放在课本上，帮助学生进行基础知识的巩固、加深、拓宽，注重对知识的理解和贯通，切忌死记硬背，千万不能因为时间紧、内容多，而对知识囫囵吞枣、一知半解。要培养对知识的变通和迁移能力，要灵活把握和运用所学知识。 （二）注意复习课本的方法和技巧 1、研究高考命题趋势 每一个章节复习之前，首先要明确高考考什么,怎么考,考到什么程度,做到心中有数,有的放矢，不做无用工。把每课考点印发给学生，同时老师也要做到心中有数，切忌不研究考点凭经验教学，浪费学生时间。要依据考点，与课程标准和教材结合，全面夯实基础知识，体现一个“全”字，从正文到辅助文到课后习题、单元归纳与整理，做到“全覆盖”。教师决不能以“时间紧” 或高考“未考过”（或“已考过”）为借口，对教材内容随意取舍。（比如哲学上的：认识论高考反复考）、要按照“理解、理 清”要求，全面落实每一个知识点。既要“理解”，又要“理清”，把握每个知识点的 内涵与外延、层次与结构，辨析易错易混点，排除理解上的误区。 2.梳理教材知识点 （1）结合考点，从教材入手，细分知识点。 区分知识的难易程度，简单的知识教给学生自己落实，每一项任务安排明确，规定好完成每项任务的时间，单位时间内高效完成任务。重难点知识、高频考点，老师要花功夫讲清楚讲透彻。可结合考点，采用课前抽问、默写等方式检查学生对教材知识掌握的情况。将教材与一轮复习资料相结合，及时发现学生考点复习中存在的问题，及时给予点拨矫正，让学生更加准确地把握考点，夯实基础。要求学生对照印发的每课考点清单完成记忆，狠抓落实，防止一轮复习吃“夹生饭”。 （2） 、引导学生以教材顺序，自行构建知识框架，可以写简略版，也可以尽可能写完整版，老师在讲课的过程中完成补充。往往学生在背书的时候就知识点背知识点，没有把知识 放在一个逻辑框架里进行记忆，导致知识点记忆零散，不知道怎样使用。 （3） 易错易混知识点归纳。这一步要求学生自行整理完成老师定期检查，自己整理的过程就是一个学习的过程。来源多渠道，可以是上课讲的、资料上的或者是做题过程中遇见的。因为选择题大部分是对易错易混知识点的考查，考前复习就有了一手资料。我的学生要求笔记本分A.B面，一面是知识框架，一面是本课易错易混点，在复习过程中会省去很多翻阅的时间，也能够就自己平时薄弱部分及时复习。一个部分完成后再集中考查易错易混知识点。 （4）整理错题。一是学生人手一个错题集，记录下那些自己做错的且比较典型的试题，老师定期检查。可按版块、章节；或者按错因分类。错题本不是把做错的习题抄录下来就完了，就算是抄录过，也很可能随着时间的增长而遗忘掉。要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。二是由老师统计2-3周内学生错误率较高的题，排版整理之后，再发给学生做，查漏补缺。  3. 构建知识体系（ （1）以内在逻辑建立 即围绕“是什么（性质、本质等）”、“为什么（原因、意义或危害）”、“怎么办（手段和措施）”的线索对知识点、考点进行整合的方法。可以在一个框标题、或一个课标题内进行。比如为人民服务的政府单元就包括：“政府是什么”——权力机关的执行机关，“政府为什么”——宗旨、原则，“政府做什么、怎么做”——职能