第三单元 第五章 第二节 绿色植物的呼吸作用-（习题课件）【优+学案】2023-2024学年七年级上册生物课时通（人教版）

年级上册·P 生物 第三单元　生物圈中的绿色植物 第五章　绿色植物与生物圈中的碳－氧平衡 第二节　绿色植物的呼吸作用 ⁠ 一、绿色植物呼吸作用的过程 1.探究植物呼吸作用实验的结论 （1）萌发的种子中的 　有机物　⁠发生了变化，释放出 　能量　⁠，一部分能量用于种子萌发，一部分能量以 　热能　⁠的形式散失了。 （2）种子萌发时放出了 　二氧化碳　⁠。 （3）萌发的种子吸收 　氧　⁠。 有机物　 能量　 热能　 二氧化碳　 氧　 （1）概念：细胞利用 　氧　⁠，将 　有机物　⁠分解成 　二氧化碳　⁠和 　水　⁠，并且将储存在有机物中的 　能量　⁠释放出来，供给生命活动需要的过程。 （2）反应式： ＋氧气→ 　二氧化碳　⁠＋水＋ 　能量　⁠。 （3）在生产和生活中的应用 ①促进植物的呼吸作用：如农田适时 　松土　⁠，遇到涝害及时 　排水　⁠； ②抑制植物的呼吸作用：如贮藏粮食时，保持 　干燥　⁠和 　低温　⁠；贮藏水果、蔬菜时，降低 　温度　⁠或 　氧　⁠浓度。 氧　 有机物　 二氧化碳　 水　 能量　 二氧化碳　 能量　 松土　 排水　 干燥　 低温　 温度　 氧　 2.呼吸作用 二、呼吸作用是生物的共同特征 3.呼吸作用的实质是 　有机物　⁠分解，释放 　能量　⁠。任何活细胞都在不停地进行 　呼吸　⁠作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。 有机物　 能量　 呼吸　 三、绿色植物在维持生物圈碳－氧平衡中的作用 4.绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的 　二氧化碳　⁠，又将 　氧气　⁠排放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳－氧平衡）起了重要作用。 5.要维持生物圈中的碳－氧平衡，一方面应当保护现有 　森林　⁠，并大力 　植树造林　⁠，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造 　氧气　⁠的功能；另一方面，要开展国际合作，减少 　二氧化碳　⁠的排放。 二氧化碳　 氧气　 森林　 植树 造林　 氧气　 二氧化碳　 ⁠ 知识点1　探究呼吸作用的实验 1.如图所示为研究豌豆种子萌发过程中温度变化的实验装置。下列能正确表示温度随时间变化的曲线是（　A　） A 2.下列实验装置中能够证明呼吸作用消耗氧气的是（　D　） D 知识点2　呼吸作用及其应用 3.植物任何部位的活细胞都能进行（　A　） A.呼吸作用 B.光合作用 C.蒸腾作用 D.细胞分裂 4.植物呼吸作用的实质是（　A　） A.分解有机物，释放能量 B.合成有机物，储存能量 C.吸收氧气，储存能量 D.吸收二氧化碳，放出氧气 A A 5.下列措施不利于种子贮藏的是（　D　） A.减少种子的含水量 B.适当降低贮藏温度 C.增加二氧化碳的浓度 D.增加氧气的浓度 D 知识点3　绿色植物维持生物圈中的碳－氧平衡 6.（2022·武汉新洲区期末）维持生物圈中碳－氧平衡作用最重要的是植物的 （　A　） A.光合作用 B.蒸腾作用 C.呼吸作用 D.吸收作用 A ⁠ 7.下列选项能表示晚上二氧化碳、氧气进出植物叶片情况的是（　D　） D 8.如图所示为检测植物呼吸作用的密闭实验装置，a为一段红墨水，烧杯b中装有氢氧化钠溶液。a稳定后，用不透光的黑纸包住广口瓶。一段时间后，a的移动方向为（　C　） A.向左移动 B.先向左移动，再向右移动 C.向右移动 D.先向右移动，再向左移动 C 9.某同学在学习普利斯特利实验的基础上做了一个实验：将点燃的蜡烛分别放在不同的密封玻璃罩里，实验处理如下表所示，蜡烛最先熄灭的一组是（　C　） 组别 实验材料 实验条件 1组 一支点燃的蜡烛＋绿色植物 光照 2组 一支点燃的蜡烛 光照 3组 一支点燃的蜡烛＋绿色植物 黑暗 4组 一支点燃的蜡烛 黑暗 A.1组 B.2组 C.3组 D.4组 C 10.下列关于呼吸作用的说法正确的是（　B　） A.发生的主要部位是叶绿体 B.意义是为自身生命活动提供能量 C.所需原料是二氧化碳和水 D.适当提高温度可以降低呼吸作用强度 B 11.若将甲、乙两盆大小、长势相同的天竺葵同时放在阳台上，甲每天大量浇水，乙4～5天浇一次水，一段时间后，甲的叶片变黄脱落，乙的叶片正常生长，最根本的原因是（　B　） A.水分过多，细菌大量繁殖，根腐烂 B.土壤中缺氧，影响根的呼吸作用 C.水分过多，影响根的吸收作用 D.土壤中缺乏无机盐，影响叶的生长 B 12.如图所示的式子中，①②表示绿色植物体内进行的两项生理活动，a、b代表两种不同的物质。下列有关叙述正确的是（　D　） A.①②都只能在有光的条件下进行 B.①②不能在同一细胞中进行 C.①所需的a物质和水都由生理活动②提供 D.②所释放的能量是b物质中储存的能量 D 13.甜瓜品种繁多，全国各地均