第二单元 第一章 第四节 绿色植物的呼吸作用-（习题课件）【优+学案】2023-2024学年七年级上册生物课时通（济南版）

年级上册·J 生物 第二单元　多彩的生物世界 第一章　生物圈中的绿色植物 第四节　绿色植物的呼吸作用 ⁠ 一、植物的呼吸作用 1.观察种子的呼吸现象 实验示意图 实验现象 实验结论 ⁠ 萌发的种子瓶内的温度 　升高　⁠ 萌发的种子呼吸过程会释放  　热量　⁠ ⁠ 萌发的种子瓶内的蜡烛 　熄灭　⁠ 萌发的种子呼吸过程会消耗  　氧气　⁠ 升高 热量　 熄灭 氧气　 实验示意图 实验现象 实验结论 萌发的种子瓶内的气体使澄清石灰水变 　浑浊　⁠ 萌发的种子呼吸过程会释放 　二氧化 碳 浑浊　 二氧化碳　 2.呼吸作用 （1）概念：细胞内 　有机物　⁠在 　氧气　⁠的参与下被分解成 　二氧化碳　⁠和 　水　⁠，同时释放出 　能量　⁠的过程。 （2）反应式： 　有机物（贮存能量）＋氧气二氧化碳＋水＋能量　⁠。 （3）意义：植物通过呼吸作用释放出来的能量，除一部分转变成 　热能　⁠散失以外，其余部分用于植物体的各项 　生命活动　⁠。 有机物　 氧气　 二氧化碳　 水　 能量　 有机物（贮存能量）＋氧气二氧化碳＋水＋能量　 热能　 生命活动　 二、呼吸作用原理的应用 3. 原理 事例  　促进　⁠呼吸作用 对农作物松土、农田被水淹后及时排涝等  　抑制　⁠呼吸作用 收获的粮食及时晾晒、低温保存水果蔬菜等 促进　 抑制　 ⁠ 知识点1　植物的呼吸作用 1.植物进行呼吸作用的部位是（　C　） A.叶片和茎的细胞 B.含有叶绿体的细胞 C.所有的活细胞 D.花、果实和种子的细胞 C 2.下列各项能正确表示呼吸作用的反应式的是（　B　） A.水＋氧气有机物＋二氧化碳＋能量 B.有机物（贮存能量）＋氧气水＋二氧化碳＋能量 C.水＋二氧化碳 有机物＋氧气＋能量 D.有机物＋二氧化碳水＋氧气＋能量 B 3.如图所示，瓶内装有正在萌发的种子，24小时后，把点燃的蜡烛放入瓶中，蜡烛立即熄灭，其原因是（　B　） A.种子进行呼吸作用，放出了氧气 B.种子进行呼吸作用，消耗了氧气 C.种子进行光合作用，放出了氧气 D.种子进行蒸腾作用，放出了大量的水蒸气 4.生物都要进行呼吸，呼吸作用最重要的意义是（　A　） A.为生命活动提供能量 B.分解有机物 C.呼出二氧化碳并消耗氧气 D.生成水和二氧化碳 B A 5.如图所示装置瓶中是萌发的种子，实验开始时阀门关闭，经过一段时间后，往瓶内注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。请分析回答问题： （1）澄清石灰水变 　浑浊　⁠，这是因为从萌发的种子中放出了 　二氧化碳　⁠。 （2）如果把萌发的种子换成煮熟的种子，上述实验现象能否发生？为什么？ 　不能，煮熟的种子无法进行呼吸作用释放二氧化碳　⁠。 （3）通过上述实验得出的结论是 　二氧化碳是呼吸作用的产物　⁠。 浑浊　 二氧化碳　 不能，煮熟的种子无法进行呼吸作用释放二氧化碳　 二氧化碳是呼吸作用的产物　 知识点2　呼吸作用原理的应用 6.我们从市场上购买的柑橘，有的表面打了“蜡”，这主要是抑制了柑橘细胞的（　D　） A.光合作用 B.吸收作用 C.蒸腾作用 D.呼吸作用 7.“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”我们常把刚买的荔枝放在冰箱中冷藏，从而达到短期保鲜的目的，其原因是（　A　） A.降低呼吸作用强度 B.促进有机物的分解 C.降低光合作用强度 D.增强呼吸作用强度 D A 8.公园草坪上常有爱心提示牌：“请勿践踏，请爱护我。”经常践踏草坪会造成土壤板结，从而影响草的生长，对此解释合理的是（　D　） A.缺少氧气，影响光合作用 B.缺少有机肥，影响生长 C.气孔关闭，影响呼吸作用 D.缺少氧气，影响根的呼吸作用 D ⁠ 9.如图是在一个晴天中某植物两种生理活动强度随时间变化的曲线图。曲线a、b分别表示（　A　） A.光合作用、呼吸作用 B.吸收作用、光合作用 C.蒸腾作用、吸收作用 D.呼吸作用、蒸腾作用 A 10.为了探究绿色植物的呼吸作用，某生物兴趣小组的同学们在老师指导下设计了如图所示的装置，经遮光处理一段时间后，玻璃管中的红墨水滴会（　A　） A.向左移动 B.向右移动 C.静止不动 D.无法确定 A 11.在探究绿色植物呼吸作用的过程中，设计了如图甲所示实验，并用传感仪器测量了实验过程中温度、二氧化碳、氧气的变化，依据数据绘制了图乙曲线，你认为能正确表示萌发的种子的实验数据的曲线是（　A　） A.1、2、5 B.3、4、6 C.1、2、3 D.4、5、6 A 12.（2022·济南章丘区期末）萝卜放置久了会空心，苹果、梨等水果放久了口感会变差，出现这些现象的主要原因是（　C　） A.呼吸作用消耗了大量的氧气 B.光合作用消耗了大量的有机物 C.呼吸作用消