内容正文:
物 理
教与学 学导练
教与学 学导练 八年级 上册 配粤教沪科版(内文)
第二章 声音与环境
2.3 我们怎样区分声音(续)
目录
01
课程要求
04
课堂巩固
02
核心素养
03
知识点精讲
课程要求
1.了解乐音的特性。
2.知道响度的概念和影响响度大小的因素。
3.知道音色的概念和影响音色的因素。
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核心素养
1.物理观念
2.科学探究
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知识点精讲
1.物理学中,把声音的________叫做响度,响度又叫做________。
2.物理学中,用________来描述物体振动的幅度。声源的振幅越大,产生声音的响度也越________。声音的响度还跟_____________________有关,离声源越远,响度越______。
知识点1:声音的强弱——响度
强弱
音量
振幅
大
距离声源的远近
小
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3.在声学上,人们通常用________作为单位来计量声音的强弱,符号是________。0分贝为人耳的听觉下限。
4.用波形来比较振幅,振幅小,响度小,如图2-3-1所示,甲波形的振幅______,响度______。
分贝
dB
小
小
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5. 如图2-3-2所示是敲击音叉时示波器在相同时间内截取的两列声波图,下列说法正确的是( )
A.甲的音调比乙的音调低
B.甲的响度比乙的响度小
C.甲的音调比乙的响度高
D.甲的响度比乙的响度大
D
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6.如图2-3-3所示,“曾侯乙编钟”是大家所熟知的一套大型编钟。轻敲和重敲同一个编钟的同一位置,由于编钟的_______不同,导致声音的响度不同;同时远处的观众听到的两次钟声都要比近处的观众小一些,说明响度还与______________________有关,我们可以用_____________为单位计量两
次声音的大小。
振幅
距离声源的远近
分贝(或dB)
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7. 如图2-3-4所示为“探究声音的响度与什么因素有关”的实验,
(1)探究方法:___________和____________。
控制变量法
转换法
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(2)实验过程:将正在发声的音叉轻触系于细绳上的乒乓球,观察乒乓球被弹开的幅度。改变音叉发声的________,再次观察乒乓球被弹开的幅度。实验中通过观察____________________________来显示音叉振动幅度的大小,通过___________________________从而使音叉发出不同响度的声音。
(3)实验结论:响度跟发声体振动的________有关,________越大,响度越______。
响度
乒乓球被弹开幅度的大小
改变敲击音叉的力的大小
幅度
振幅
大
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思路点拨:响度是指人耳感觉到的声音的强弱,它跟声源的振幅、距离声源的远近有关。
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8.声音的品质与特色叫做音色,也叫________。音色是由发声体的________、______及__________等因素决定的。
9.不同物体所发出的声音的________是不同的,我们能辨别不同的发声体,就是利用它们的________不同来辨别的。
知识点2: 声音的品质——音色
音品
材料
结构
发声方式
音色
音色
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10. 如图2-3-5所示,目前声纹锁在门禁系统得到很好的应用,实现了传说中“芝麻开门”的神话。声纹锁辨别声音主要依据的是( )
A.音调 B.响度
C.音色 D.频率
C
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11. 周末康康和同学们去登山,当他首先到达山顶时,高兴地放声大喊,喊声是由声带_______产生的;同学们在半山腰就能听出是康康的声音,是通过声音的_______来判断的。
振动
音色
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12. 音乐小组的几名同学自己动手制作了各自的乐器,乐器发声的波形图如图2-3-6所示。根据波形图可以知道:三种乐器具有相同的________和________,不同的________。(均填“响度”“音色”或“音调”)
响度
音调
音色
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思路点拨:不同发声体的音调、响度可以相同,但音色不同。辨别熟人的声音、辨别乐器的声音靠的都是音色。模仿别人的声音很像就是模仿的音色像。
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13.声音的音调、响度和音色的区别:
知识点3: 音调、响度和音色的区别
特性 定义 决定因素 波形图
音调 声音的高低 发声体振动的频率(振动的快慢) 音调不同,波的稀疏程度不同
响度 声音的强弱(大小) 发声体的振幅、
声音的传播方式与
距离声源的距离 响度不同,波的高度不同
音色 声音的品质(特色) 发声体的材料、结构及发声方式 音色不同,波的形状不同
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14.男女合唱时,男中音放声高歌,女高音小声伴唱,则________的响度大,________的音调高。
15.小明弹