《光》单元作业设计教科版科学五年级上册

小学科学单元作业设计一、单元信息 基本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 科学 五年级 第一学期 教科版 光 单元  自然单元  重组单元 组织方式 序 号 课时名称 对应教材内容 1 第一单元第一课 有关光的思考 2 第一单元第二课 光是怎样传播的 3 第一单元第三课 光的传播会遇到阻碍吗 课时 4 第一单元第四课 光的传播方向会发生改变吗 信息 5 第一单元第五课 认识棱镜 6 第一单元第六课 光的反射现象 7 第一单元第七课 制作一个潜望镜 二、单元分析 （一）课标要求 学习内容 5~6年级学习目标 识别来自光源的光，如太阳光、 说出对光的科学本质的理解。 灯光；识别来自物体反射的光， 研究光和生活的关系，让学生通过比较各种 如月光。知道来自光源的光或来 发光体，区别光源和非光源。 自物体的反射光进入眼睛，都能 使我们看到光源或该物体。 知道光在空气中沿直线传播。 能与声音的传播对比，发现光的传播特点。 会设计验证光是沿直线传播的实验。 能用实验中的现象分析，推理得出光是沿直 线传播的。 能推测光照射到不同物体时光传 知道在空气中沿直线传播的光遇到不同物体 时，会发生通过、部分通过和不通过等现 播路径的变化。 象。 能用对比的方法观察光从空气到水 理解偏折现象。 中发生的光线变化。 1 描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩 初步将光与颜色建立联系。 色光带，知道太阳光中包含有不同 颜色的光。 知道行进中的光遇到物体时，会发 初步建立入射光与反射光的关系。 生反射现象，光的传播方向会发生 变化。 知道反射光也是沿直线传播的。 利用光的反射特点，制作一个简易 将自己简单的创意转化为模型或实物。 潜望镜。 （二）教材分析 1.知识框架 有关光的思考 光是怎样传播的 光的传播会遇到阻碍吗 · 光的传播方向会发生改变吗认识棱镜 光的反射现象制作一个潜望镜 2.内容内在逻辑分析 本单元以“光的本质”为主要线索，在实践活动中发现光在传播过程中发生 的现象和对这些现象的解释。先引导学生通过实验观察并推测、验证光的传播特 点，在此基础上进一步深入研讨光的传播会出现通过、部分通过、不通过等现 象。当光遇到两种不同介质时，光的传播方向发生改变，产生了折射现象，紧接 着借助棱镜实验帮助学生观察到因光的折射而产生的彩虹颜色，初步将光和颜色 建立联系。为了进一步探讨光的传播特点，引领学生利用镜面反射实验推测反射 光规律，并预测反射光位置，初步建立入射光和反射光的关系。最后利用光的反 射特点，学会自制潜望镜并进行观察，这也是对本单元知识和技能的理解与应 用。组织学生经历这些科学实践活动，旨在帮助学生学会观察并形成推测、验证 的科学研究能力，进一步激发学生研究光的现象的兴趣。 （三）学情分析 基础知识：学生已经对光有了一些基本认识，知道生活中有很多光源。 2 能力水平：随着年龄的的增加，五年级学生已有观察事物严谨、细致的态 度。对光的现象的研究很有兴趣。 生活经验：五年级的学生对于光源和光的特点已经积累了不少经验，但是认 识还比较模糊。 三、单元学习与作业目标 1.基于观察记录，探讨光是怎样传播的，初步理解并建立光在同一种均匀介质中沿直线传播的概念。并在此基础上进一步研讨光遇到阻碍物时会出现通过、部分通过、不通过等现象。 2.当光遇到两种不同介质时，光的传播方向发生改变，产生了折射现象。引领学生利用观察实验探究光的折射现象。 3.会做棱镜分光实验，能推测彩虹的颜色序列并制作