09 理解叙述视角-2024年中考语文阅读点拨及进阶训练

2024年中考语文阅读点拨及进阶训练之记叙文阅读 09 理解叙述视角 【阅读点拨】 一、考题形式 1.作者以仓鼠爱德华的视角来叙述故事有什么好处？（2021浙江宁波） 2.在拍摄第④段“而今，我已经有三年没回家过年了”和第⑫段“今年我决定回去”的内容时，你将儿时过年的情景、离家及三年异乡生活的镜头交错拍摄，请说说这样拍摄的好处。（2022重庆B卷） 二、答题方法。 1.第一人称视角（限知视角，叙述者＝人物）：增加代入感，吸引读者的注意力；使叙述更有悬念；显得真实亲切，拉近与读者距离，便于抒发感情和详细描写心理。 2.第二人称视角：直接对话，真切自然，便于抒情；若对象为物，则具有拟人效果。 3.第三人称视角（全知视角，叙述者＞人物）：以旁观者身份讲述故事，显得客观冷静，不受时空限制，叙述相对自由，可以在不同人物、事件中自由切换；让读者能够了解到所有的真相。 4.特殊视角：儿童视角：使得情节更显真实，纯真感人或体现童真童趣或通过表现事件对孩童的影响，深化主旨；成年视角：从现在的角度看待过去发生的事件，审视、反思、批判往事，揭示主题。 三、答题举例。 《我的叔叔于勒》以“我”的视角来叙述故事有什么好处？ “我”是一个涉世未深、天真单纯、富有同情心的孩子，与父母的表现形成鲜明的对比。“我”是叙述者，但“我”不是主人公，只是起着穿线的作用；“我”是于勒的侄儿，由“我”来叙述叔叔的遭遇，父母态度的变化，使人感到更真切，意义更深刻；“我”是家中唯一同情于勒的人，设置对立面，可使菲利普夫妇态度的变化显得更突出，对比更强烈。 【进阶训练】 一、基础过关。阅读下面的记叙文，回答后面的问题。（23分） 庄严的军礼 李春雷 ①音乐缓缓响起，灯光骤然雪亮。偌大的影院里空空荡荡，只有一位瘦高的老年观众，直挺挺站立着。 ②这时候，屏幕上出现一行大字：“伟大的中国人民志愿军烈士永垂不朽！”老人庄严地举起右侧残臂，敬了一个军礼…… ③1933年，李化武生于大巴山深处。1951年4月，他主动报名参加志愿军。 ④那一年，他17岁。首次远行，前方是战场。 ⑤1951年12月，李化武随部队开赴轿岩山阻击敌军。突然，炮弹尖厉的呼啸声从高空传来。未及细想，李化武跳进身边新炸开的弹坑，双手护头，顺势趴下。一枚炮弹在身边爆炸，他两眼一黑，昏了过去……从此，他失去了右眼和双前臂。 ⑥辗转回国治疗后，他被送进革命伤残军人休养院（简称荣军院）疗养。刚开始，李化武连自己吃饭的能力都没有了，他情绪低落，甚至有轻生的念头。医护人员告诉他，全班战友都牺牲了，只有他幸存下来，还给他讲述保尔·柯察金的故事，一遍遍朗读长篇小说《钢铁是怎样炼成28的》。慢慢地，他被主人公钢铁般的意志感动了，决心也要那样去生活，替逝去的战友坚强地活下去。 ⑦下定决心后，李化武开始练习自己吃饭。两只残臂太短，均从肘部炸断。他让工作人员在右臂残端系上手帕，将勺子插入，再用牙齿勒紧、固定，而后哆哆嗦嗦地向着嘴巴方向靠近。最初，无论怎么努力，饭菜也送不到嘴里，医护人员心疼他，说：“您是英雄，我们的工作就是照顾您。”他说：“保尔双目失明、全身瘫痪，还能坚持写作呢。” ⑧继续练习，10次、100次、1000次……10多天后，当他把第一口饭菜送到自己嘴里时，李化武激动得泪流满面。反复练习一个月后，李化武终于可以熟练地用汤勺吃饭了。 ⑨信心大增的他，接着练习穿衣服、洗漱、上厕所等基本的生活技能。 ⑩生活基本自理后，李化武又有了新的目标－脱盲。 ⑪这个过程与练习吃饭相似，用手帕固定铅笔。刚开始，铅笔触到纸，稍一用力，断臂就禁不住地颤抖，笔尖更是乱戳。费尽九牛二虎之力，写不出一个字。他日夜揣摩，反复练习。一个月后，终于可以写字了。 ⑫两年后，李化武不仅掌握了1500个汉字，还学会了看报、写信。 ⑬1956年1月，他用颤抖的右臂，工工整整写了一份入党申请书。不久后，他光荣入党。 ⑭1963年3月，在李化武的坚持下，省民政厅为他办理了分散供养手续，同意他返乡务农。 李化武回到了中漕村。学农活首先要有手啊。只是他，偏偏没有。这就注定了要吃更大的苦。 ⑮耕田时，牵牛的绳子只能缠绕在断臂上。牛骤然发力，把他的断臂拉出了血。耙冬水田最难。没有手去牵牛鼻绳，就套在一只秃肘上。没有手去掌耙尾，就套上一个圈圈，把另一只秃肘穿进去。开始时，踩不住耙，常常摔在泥水里，冷得直颤抖…… ⑯千百次地练习，他的动作逐渐熟练，与牛也交上了朋友，配合更加默契了。他终于学会了各种农活。年底，生产队评工分。没有双臂的他，竟然被评为最高的10分。 ⑰改革开放之后，土地包产到户。李化武和妻子每天天不亮就起床，白天在田里劳作，天黑了才背着柴火回家。他们用自己的汗水，辛辛苦苦拉扯着6个子女长大成人。有一段时期