第8课 百家争鸣-【优课堂】2023-2024学年七年级历史上册核心素养教学课件（统编版）

究天人之际，通古今之变，成一家之言 新教材 新课标 新中考 欢迎步入初中历史殿堂 新课导入 先秦诸子皆为忧世之乱而思以拯济之,故其学皆应时而生。 铁犁牛耕的推广促进了封建经济的发展，为文化的繁荣提供了物质基础。 王室衰微，分封制瓦解，士阶层崛起 私学兴起，为学术繁荣提供了阵地 政治 经济 文化 经济和政治的变革有利于促进思想繁荣 思想是怎样繁荣的？ 第8课 百家争鸣 新教材 新课标 新中考 第二单元：夏商周时期：早期国家与社会变革 历史解释 什么叫“百家争鸣”？ 春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面，“百家”是虚指，形容学派多；“争鸣”就是辩论，各家学派纷纷著书立说，广收门徒，争相发表自己的见解。 那你知道有哪些学派？ 他们为什么要争鸣？争鸣什么？ 儒，墨、道、法、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等。 铁犁牛耕的推广→生产力发展→社会动荡、变革（旧制度瓦解）→士人关注和担忧社会发展方向，思考解决办法，提出一系列主张…… 互动探究（一）：老子 1.老子简介 阅读教材，找出老子所属学派、思想主张及经典著作的相关信息？ 姓李，名耳，春秋后期楚国人 道家学派创始人 “无为而治” 顺应自然；辩证法思想 思想主张 政治主张 著作 简介 地位 《老子》（《道德经》） 老子被世人称为哲学之父、智慧之父，是世界文化名人，世界百位历史名人之一。 老子被世人称为哲学之父、智慧之父 老子 互动探究（一）：老子 2.老子思想主张 根据材料结合课本概括老子的思想主张？ 人法地,地法天, 天法道,道法自然。 ——《道德经》 “祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏” “塞翁失马焉知非福” ①万物运行有其自然的法则，人们应顺其自然。 ②世间的事物都有对立面，对立的双方是可以相互转化的，要从正反两方面思考问题。 互动探究（一）：老子 3.老子的政治主张 根据材料结合课本说一说老子的政治主张？ 主张无为而治，人们与世无争就能天下太平 ，反对统治者好大喜功。 我无为，而民自化； 我好静，而民自正； 我无事，而民自富； 我无欲，而民自朴。 ——《道德经》 老子认为最理想的社会，是百姓满足於原始简朴的生活，不奢求物质的享受。 “无为而治”无为并不是不为，而是不过多的干预、充分发挥民众自我能动性。 互动探究（二）：孔子和儒家学说 1.孔子生平 姓名 籍贯 工作经历 思想主张 政治主张 教育主张 历史地位 代表著作 孔丘，字仲尼 春秋后期鲁国人 年轻时和中年时，做过鲁国的官 “仁”“礼” 为政以德、治国以礼 儒家学派创始人、大教育家 编订“五经” 《论语》（弟子编订） 有教无类（私学）、因材施教… 互动探究（二）：孔子和儒家学说 1思想主张 对比春秋后期与战国初期的形势图，分析战国政治局势有哪些变化？ “仁者爱人” “己所不欲，勿施于人” “己欲立而立人，己欲达而达人” 仁 礼 内在核心 外在表现 相辅相成 “仁”就是：爱心，同理心，同情心，换位思考…… 是处理人与人关系的最高行为准则和道德规范 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。 ——《论语·为政》 ①核心思想：“仁” ②“以德治国” 将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德准则。 你认为孔子提倡“为政以德”、“道之以德”有什么积极意义？ 对以德治国，建设和谐社会有借鉴意义 互动探究（二）：孔子和儒家学说 3.教育主张 ①创办私学，有教无类 孔子部分弟子家庭情况 贵族：孟懿子、司马耕 贫穷：颜回、闵子骞、子路 富裕：子贡、冉有 ——根据《论语》《史记》等整理 《孔子杏坛讲学图》 学在官府 学在民间 阅读材料结合课本概括孔子的教育主张？ 互动探究（二）：孔子和儒家学说 3.教育成就 创办私学，有教无类 孔子部分弟子家庭情况 贵族：孟懿子、司马耕 贫穷：颜回、闵子骞、子路 富裕：子贡、冉有 ——根据《论语》《史记》等整理 《孔子杏坛讲学图》 学在官府 学在民间 阅读材料结合课本概括孔子的教育成就？ 互动探究（二）：孔子和儒家学说 4教育主张 在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。 孔子是我国第一个主张“因材施教”的教育家，他承认学生个性的差异和程度的高低，主张在统一的培养目标下，注重 “因材施教”。 因材施教 知之为知之，不知为不知 温故而知新 学而不思则罔，思而不学则殆 孔子像 互动探究（二）：孔子和儒家学说 5、文化成就 整理古籍、 编《春秋》 编定《诗经》、 《尚书》、 《礼记》、《周易》、 《春秋 》 《论语》 《论语》是孔子的弟子记