模块一 专题三 学案4 鉴赏语言-【导与练】2024高考语文一轮复习高中总复习第1轮教师用书word（新教材，统编版）

学案4　鉴赏语言 [考向1]　体会重要词语的丰富含义——明语境,指技法,联主旨 　　文中的“重要词语”,通常指的是那些或含义深刻,或有特定义,或有指代义的词语;同时要注意词语的特殊性,即运用了该词语的比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义等。 [教师备用] 年份 卷别 文本 题干 2022 新高考全国Ⅱ卷 《到橘子林去》 T7—B. “我”在判断小岫对去橘子林的态度时,用语从“一定”变为后来的“也许”,暗示小岫的心理变得难以琢磨了。 2021 新高考全国Ⅱ卷 《放猖》 文本一中画线部分用了多个“跑”字,请简要分析这样写的好处。 2020 北京卷 《从音乐和美术 认识生命》 下列对文中加点词语的解说,不正确的一项是(　　) A.即完全密切吻合　　　　　　　　　　　即:就 B.即勉强求适应 即:即使 C.只是从乐曲节度中条理出“人的本性” 条理:分析整理 D.从隔船隔壁他人家常絮语与小小龃龉中 龃龉:轻声细语 2019 北京卷 《北京的“大”与“深”》 1.下列对文中加点词语的解说,不正确的一项是(　　) A.较之别处更能接纳后进　　后进:资历较浅的后辈 B.大致都在形胜之地 形胜:外形优美 C.燕赵毕竟是慷慨悲歌之地 慷慨悲歌:激昂悲壮,有英雄气概 D.北方生活的伟大幽闲 幽闲:清静闲适 2.北京的“大”在文中有不同层面的表述,下列理解不正确的一项是(　　) A.作者从空间印象入手,谈北京城市格局的“阔大”。 B.作者从京畿一带的地理形势,谈京城气象的“森严”。 C.北京的“大”养成了老派北京人“安详宁静”的神情风度。 D.北京的“大”体现在学术气度的广大与文化精神的包容。 2018 浙江卷 《汴京的星河》 文中画波浪线部分连用10个“一”,具有怎样的艺术效果? 2017 全国Ⅱ卷 《窗子以外》 结合全文,说明文中“窗子”的含意。 散文中常考的词语类型 考查 类型 内涵阐释 解题技巧 情感 词 体现作者情感态度或主旨的词语 1.明确词语所在语段或句子的主要内容,分析语段或句子结构,厘清作者写了几个层面。 2.明确词语地位。与文章情感(主旨、观点)相关的词语一般是文章的核心词语,要看它是文章的标题,还是主旨词或情感词。 3.从本义入手,追根溯源。从相关语境中找出包含该词或其近义词的句子,体会其情感。 修辞 词 运用修辞和写作手法的关键词语 1.解释词语本义。 2.指明手法,还原词语的语境义,需要联系文章主旨或情感。 指代 词 有特殊指代(远指、近指、不定指等)的词语 1.先找出该词语所在的具体的语句或者段落。 2.圈定特殊语境。一般应运用结构分析的方法,厘清指代对象的位置和范围,根据语境确定指代对象和内容。 3.将答案代入原文中理解,看是否恰当。 特殊 词 包含两个方面:(1)在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等;(2)有特殊用法的词语,包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等 1.解释词语本义,根据词语本义,确定词语的色彩(情感色彩、语体色彩等)。 2.联系语境,确定词语的特殊用法,或联系特殊语境中所写的内容,如背景、目的、情感等,进而分析其“潜台词”,恰当解释词语的临时含义。还需要考虑文章的主旨、作者的情感态度等。 (2021·新高考全国Ⅱ卷)阅读下面的文字,完成问题。 　　文本一: 放　猖 废　名 　　故乡到处有五猖庙,其规模比土地庙还要小得多,土地庙好比是一乘轿子,与之相比五猖庙则等于一个火柴匣子而已。猖神一共有五个,大约都是士兵阶级,在春秋佳日,常把他们放出去“猖”一下,所以驱疫也。“猖”的意思就是各处乱跑一阵,故做母亲的见了自己的孩子应归家时未归家,归家了乃责备他道:“你在哪里‘猖’了回来呢?”猖神例以壮丁扮之,都是自愿的。有时又由小孩子扮之,这便等于额外兵,是父母替他许愿,当了猖兵便可以没有灾难,身体健康。我当时非常羡慕这种小猖兵,心想我家大人何以不让我也来做一个呢?猖兵赤膊,着黄布背心,这算是制服,公备的。另外,谁做猖谁自己得去借一件女裤穿着,而且必须是红的,装束好了以后,再来“打脸”。打脸即是画花脸,这是我最感兴趣的,看着他们打脸,羡慕已极,其中有小猖兵,更觉得天下只有他们有地位了,可以自豪了,像我这天生的,本来如此的脸面,算什么呢?打脸之后,再来“练猖”,即由道士率领着在神前画符念咒,然后便是猖神了,他们再没有人间的自由,即是不准他们说话,一说话便要肚子痛的。这也是我最感兴趣的,人间的自由本来莫过于说话,而现在不准他们说话,没有比这个更显得他们已经是神了,他们不说话,他们已经同我们隔得很远,他们显得是神,我们是人是小孩子。我们可以淘气,可以嬉笑着逗他们,逗得他们说话,而一看他们是花脸,这其间便无可