第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第13课 东汉的兴衰(内文)-【教与学·学导练】2023-2024学年七年级上册中国历史同步课件PPT（统编版）

教与学 学导练 教与学·学导练·中国历史·七年级·上册·配人教版（内文） 中国历史 第13课 东汉的兴衰 第三单元 秦汉时期：统一多民族 国家的建立和巩固 目录 01 目标概览 02 知识梳理 03 看图说史 04 延伸拓展 05 随堂练习 06 题型专练 目标概览 课程 标准 2022版 2011版 了解西汉末到东汉的政治、社会动荡 了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡 返回目录 续表 素养 目标 1. 唯物史观：知道王莽夺取政权和西汉的灭亡；了解汉光武帝建立东汉的背景，知道光武帝为巩固统治采取的措施及历史意义 2. 时空观念、史料实证：通过东汉宅院画像砖、“东汉形势图”及相关史料，了解东汉的社会发展状况 3. 历史解释：了解东汉外戚与宦官交替专权、黄巾起义的基本史事，知道东汉从“光武中兴”走向衰败的原因 返回目录 王莽 西汉 刘秀 东汉 知识梳理 奴婢 刑罚 内迁 光武中兴 外戚 宦官 衰亡 返回目录 张角 有组织、有准备 返回目录 看图说史 1. 东汉______画像砖 宅院 2. 东汉彩绘陶 击鼓_______俑 说唱 返回目录 外戚和宦官交替专权：深层次的原因是封建专制皇权的至高无上和皇位世袭制。光武帝加强了皇权，中央的“三公”只有名分却无实权，皇权缺少制约。当继位的皇帝年幼或无能时，宰相无法发挥作用，大权很容易旁落到外戚或宦官之手。这些人以皇帝的名义发号施令，为非作歹，祸乱朝纲。这充分暴露了封建专制制度的弊端。 延伸拓展 返回目录 1. 公元9年，废皇太子孺子婴(刘婴)，自立为皇帝，改国号为“新”的西汉外戚是( ) A. 嬴政 B. 刘邦 C. 项羽 D. 王莽 随堂练习 D 一、选择题 返回目录 2. 在治国理政方面，东汉光武帝刘秀极力主张约法省禁、避免滥杀无辜，并多次大赦天下，还颁发了释放奴婢和禁止残害奴婢的命令。这反映出光武帝的治国理念是( ) A. 宽严并济 B. 严刑峻法 C. 宽厚仁善 D. 威严刚毅 C 返回目录 3. 汉光武帝时，把三公的职责移到尚书台，“(三公)虽当其名而无其实。选举诛赏，一由尚书，尚书见任，重于三公”。据此可知，东汉初年( ) A. 出现了尚书位高权重现象 B. 形成了新的中央行政中枢 C. 提高了王朝中央行政效率 D. 改变了皇帝专权独断局面 B 返回目录 【解析】根据题干“把三公的职责移到尚书台” “(三公)虽当其名而无其实。选举诛赏，一由尚书，尚书见任，重于三公”可知，汉光武帝时尚书台成为新的中枢权力机构，B选项符合题意；尚书官职地位仍然低于三公，因此不能说尚书位高权重，排除A选项；题干体现的是中枢权力机构的演变，并未涉及行政效率问题，排除C选项；题干并未反映皇帝的专权独断，排除D选项。因此，正确答案是B选项。 返回目录 4. 东汉光武帝刘秀重视争取民心，以“柔道”治天下。同时，却以铁腕治吏，即使是三公、尚书，一旦犯错，也常被拖到皇帝面前捶扑鞭打，毫无体面可言。光武帝的这些做法( ) A. 严重激化了社会矛盾 B. 有利于维护专制统治 C. 造成诸侯国势力膨胀 D. 加剧了外戚宦官专权 B 返回目录 5. 题5表反映了东汉的人口与垦田变化情况(部分)。据此可以得出的结论是东汉初年( ) A 时 间 户 数 人口数 垦田数/顷 光武帝建武中元二年(57年) 4 279 634 21 007 820 — 章帝章和二年(88年) 7 456 784 43 356 367 — 和帝元兴元年(107年) 9 237 112 53 256 229 7 320 170 题5表 返回目录 A. 经济得到恢复和发展 B. 人地矛盾极为突出 C. 流动人口大幅度增加 D. 自然环境遭到破坏 返回目录 6. 东汉中后期，一些家族中的成员长期担任朝廷重要官职，如弘农杨氏、汝南袁氏等。这些家族的门生、故吏遍布天下，官员们互相托付，推荐亲属故旧，所推荐的人才“不复依其质干，准其才行，但虚造声誉”。这反映出当时( ) A. 儒学主导地位得以确立 B. 新的官吏选拔制度确立 C. 人才选拔制度存在弊端 D. 诸侯王的势力严重削弱 C 返回目录 7. 东汉梁太后之兄梁冀独揽朝政20余年。梁冀一门“前后七封侯，三皇后，六贵人，二大将军……其余卿、将、尹、校五十七人”，宗室姻亲充斥朝廷和郡县。这说明当时( ) A. 官僚机构臃肿 B. 宦官把持朝政 C. 豪强地主横行 D. 外戚势力膨胀 D 返回目录 8. 东汉黄巾起义爆发前的10多年，领袖张角就创立了太平道，在社会底层传教并收纳信徒数十万人。由此可见，与秦末陈胜、吴广揭竿而起相比较，黄巾起义的突出特点是( ) A