第一单元第5课时 1和0的乘法（学历案）-【学历案】二年级数学上册教学评一致性同步备课资源（青岛版）

课题名称 1和0的乘法 课时 总第 5 课时 一 单元 5 课时 授课时间 课标要求 本课是青岛版二年级上册信息窗3的内容，在学生已经对乘法有了初步的认识的基础上，借助相同加数连加的计算，进一步理解乘法的意义，让学生能根据加法算式列出乘法算式，掌握1和0的乘法。 学习目标 1.通过看一看，说一说，借助相同加数连加的计算，进一步理解乘法的意义，根据加法算式列出乘法算式，掌握1和0的乘法。 2. 通过算一算，比一比，经历数与算的过程，体会1和0的乘法意义，感受乘法计算的简捷性。 3．通过做一做感受数学与生活的密切联系，体验计算是解决问题常用方法，提高应用能力。 评价任务 1.认真看课本红点的内容，完成以下任务： （1）想一想：你们知道原来三顶帽子里有几只鸽子？能列一个算式吗？（检测目标1） （2）议一议：为什么要列成这样的乘法算式：（检测目标1、2） （3）做一做：你能独立解决问腿现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？（检测目标1、2） （评价标准：4分钟后，比一比谁会做与例题类似的题。） 2.巩固应用，拓展提高（检测目标1、2、3） 资源 与建议 一、背景分析。 学生在前面学习中已经对乘法有了初步的认识，和0的乘法的意义。 二、学习流程。 本课的学习按以下流程进行：感知情境-明确任务-自主探究-概括总结-当堂检测 三、学习重点、难点。 重点：掌握1和0的乘法。 难点：感受1和0的乘法与生活的联系 四、所需条件。 教具、学具、多媒体课件 板书设计 学 习 过 程 学 习 过 程 一、了解目标，明确任务 1.感知情境 【谈话：同学们，前几节课我们一起看了魔术：变花、变葫芦。今天神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，让我们一起来看看魔术家的表演吧！（课件演示）】通过魔术，你能提出什么数学问题？ 预设：（1）原来三顶帽子里有几只鸽子？ （2）现在三顶帽子里有几只鸽子？ 2.了解目标 通过看一看，说一说，借助相同加数连加的计算，进一步理解乘法的意义，根据加法算式列出乘法算式，掌握1和0的乘法。 通过算一算，比一比，经历数与算的过程，体会1和0的乘法意义，感受乘法计算的简捷性。 3.明确任务 （1）想一想：你们知道原来三顶帽子里有几只鸽子？能列一个算式吗？（检测目标1） （2）议一议：为什么要列成这样的乘法算式：（检测目标1、2） （3）做一做：你能独立解决问腿现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？（检测目标1、2） （评价标准：4分钟后，比一比谁会做与例题类似的题。） 4.巩固应用，拓展提高（检测目标1、2） 5.评价标准（最高） 能独立完成练习并正确计算。 二、自主学习，小组探究 【教师指导：下面，请同学们根据“学习任务”开始自学，比一比谁看书最认真，能完成任务单上的问题。（师巡视了解学情）】 同学们根据“学习任务”开始自学，完成任务单上的问题。 三、汇报交流，评价质疑 1．小组交流：把自己的想法在小组中交流一下。 【教师指导：教师巡视参与讨论，了解学情关注学困生】 2.全班汇报 【教师指导：组织学生进行全班汇报交流，汇报时按照“学习任务”中思考题的顺序一一汇报。】 1.展示算法，理解算理。 （1）解决问题：原来三顶帽子里有几只鸽子？ 你能列一个算式吗？生：1+1+1=3（只） 你能把它写成乘法算式吗？ 1×3=3（只）  或   3×1=3（只） 2.有关0的乘法 （2）解决问题二：课件演示情境图（二）：现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？（没有，0只）你会列出算式吗？ （估计略有困难，有些学生不敢写。要引导提示，0表示什么？有几个0？） 0+0+0=0（只）  你还能把它写成乘法算式吗？       0×3=0（只） 或 3×0=0（只） 四、抽象概括，总结提升 通过上面的计算，你发现了什么？ 学生总结规律：1和任何数相乘都得任何数。 0和任何数相乘都得0。 五、巩固应用，拓展提高 1．基本练习。（检测目标1） 夺红旗： 评价标准：快速计算出正确答案 2.巩固应用（检测目标2） 去果园： 学 习 过 程 评价标准：根据数学信息，提出数学问题，并正确列式计算 六、当堂检测，布置作业 当 堂 检 测 作 业 内 容 完成《新课堂》相关练习。 学 后 反 思 $$