第一单元第4课时 乘法的初步认识（学历案）-【学历案】二年级数学上册教学评一致性同步备课资源（青岛版）

课题名称 乘法的初步认识练习 课时 总第 4 课时 一 单元 4 课时 授课时间 课标要求 本节内容是对上节内容的巩固练习，为下节有关1和0的乘法内容的学习奠定基础。 学习目标 1.通过算一算，比一比，分层练习进一步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。 2.通过想一想，说一说，在动手操作和生活化的复习应用活动中培养运用所学知识解决实际问题的能力。 3.通过解决相关问题，让学生体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。 评价任务 1.认真看课本红点1、2的内容，完成以下学习任务： （1）说一说：同数连加为什么使用乘法计算？乘法的意义是什么？（检测目标1、2） （2）想一想：乘法各部分的名称以及算式的读法。（检测目标3） （3）比一比：连加算式与乘法算式之间的联系？(检测目标123） （评价标准：4分钟后，比一比谁会做与例题类似的题。） 2.巩固应用，拓展提高（检测目标1、2、3） 资源 与建议 一、背景分析。 “乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。 二、学习流程。 本课的学习按以下流程进行：回顾旧知-明确任务-自主探究-概括总结-当堂检测 三、学习重点、难点 重点： 通过练习进一步体会乘法的意义。 难点：根据图意和加法算式列出相应的乘法算式，进行加法与乘法的互化。 四、所需条件。 教具、学具、多媒体课件 板书设计 学 习 过 程 学 习 过 程 一、了解目标，明确任务 1.感知情境 【谈话：通过魔术师的表演学习，我们对乘法有了初步的认识，那么你对乘法都有了哪些认识？】 （1）梳理知识：学生独立思考交流后全班交流。根据学生回答师进行板书。 （1）同数相加用用乘法计算简便，乘法就是求几个相同加数和的简便运算。 （2）例：3×4=12因数×因数=积，读作：3乘4等于12. （3）连加与乘法算式可以互化。 点拨：你能举例说明连加算式与乘法算式的联系吗？(4个3相加 3+3+3+3=12 ,3个4相加4+4+4=12 , 3×4=12 或 4×3=12) 板书课题：乘法的初步认识练习 2.了解目标 通过分层练习进一步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。 3.明确任务 认真看课本红点1、2的内容，完成以下学习任务： （1）说一说：同数连加为什么使用乘法计算？乘法的意义是什么？（检测目标1、2） （2）想一想：乘法各部分的名称以及算式的读法。（检测目标3） （3）比一比：连加算式与乘法算式之间的联系？(检测目标123） （评价标准：4分钟后，比一比谁会做与例题类似的题。） 4.巩固应用，拓展提高（检测目标1、2、3） 5.评价标准（最高） 能独立完成练习并正确计算。 二、自主学习，小组探究 【教师指导：下面，请同学们根据“学习任务”开始自学，比一比谁看书最认真，能完成任务单上的问题。（师巡视了解学情）】 同学们根据“学习任务”开始自学，完成任务单上的问题。 三、汇报交流，评价质疑 1．小组交流：把自己的想法在小组中交流一下。 【教师指导：教师巡视参与讨论，了解学情关注学困生】 2.全班汇报 【教师指导：组织学生进行全班汇报交流，汇报时按照“学习任务”中思考题的顺序一一汇报。 四、梳理总结，提升认知 谈话：通过本课的学习你又有哪些新的收获？你还想知道哪些知识？ 师生共同总结：本节课我们利用大括号的形式整理了乘法的知识内容。通过分层练习解决了问题让我们进一步明确了乘法的含义（就是只有求几个相同加数的和才能用乘法表示）进一步弄清了连加与乘法算式的联系。 老师总结：同学们这节课积极发言、动手操作，敢于提问、善于合作，通过全班同学共同的努力我们解决了一个个问题，快快伸出我们的双手为自己、为大家鼓鼓掌吧！ 五、巩固应用，拓展提高 1.基本练习（检测目标1） 评价标准：理解加法和乘法算式的关系 2.综合练习（检测目标2） 自主练习第8题 评价标准：独立列出算式 学 习 过 程 3.拓展提高，发展新知（检测目标3） 评价表尊：理解乘法的含义，并正确列式计算 六、当堂检测，布置作业 当 堂 检 测 正确列式（检测目标1、2、3） 表示（ ）个（ ） 加法算式：_____________________ 乘法算式：_____________________读作：_____________ 作 业 内 容 （1）3个2相加的和。加法算式是_____________ 乘法算式是______________ （2）一个因数是7，另一个因数是6。 乘法算式是_____________________ 学 后 反 思 二、你问我说 买4张成人票32元