北京市陈经纶中学嘉铭分校2023-2024学年九年级上学期开学语文试题

陈经纶初三随堂练习（一） 一、基础·运用（共13分》 “照见天地心一中国书房的意与象展览于2022年8月30至10月23在故宫博物院午门 展厅展出，学校组织大家到那里开展研学活动，下面是同学们完成的研学记录，请你阅读并 回答问题。 记录一展览概述 “照见天为观众地心一中国书房的意与象”展览择取书房文化作内容，以中国书房的 意涵与物象为主题，结合当代艺术家作品，借助裸眼3D、体感交互投影等技术，让观众沉 浸式体验古代文人书房的文化魅力、展览分为“委怀琴书”“正谊明道”站契霜雪”三个单 元，策展人① (妙思巧运/处心积虎)，将笔墨纸砚、金石篆刻等书房里常见的器 物串联起来，陈设于不同单元中，展示中国人的精种世界。在展厅，观众可以仰望星空， ② (沟通/勾通)天地造化，究天人之际，通古今之变.深刻感受博大精深的中华 文化在不断传承，汇流、文溶的过程中形成的中华民族团」 ③（独具匠心/独具特 色)的人文精神与字宙观。 1、下列选项中说法有误的一项是(2分)( A.因为表达的是“展览分成不同主题”的意思，所以“分为”中“为”读é。 B.因为表达的是“展览面向的是观众”的意思，所以“为观众”巾“为”读W心。 C.因为表达的是“中华文化丰富高深”的意思，所以“博大精深”书写正确。 D.因为表达的是“中华文化交汇融合”的意思，所以“交溶”书写正确。 2.横线处词语选择最恰当的一项是(2分)( A.①入处心积虑 ②勾通 ③独具匠心 B.①妙思巧运 ②沟通 ③独具匠心 C.①妙思巧运 ②沟通 ③独具特色 D.①处心积虑 ②勾通 ③独具特色 记录二展览设计 展览分三个单元口第一个单元“委怀琴书”，分星空、五经苹室、图书、丈房四宝和文人霞 器五个都分，突出书房不仅是一个看书、写作、藏书的空间，也是一种情怀和传承。第二个 单元“正谊明道”，分为修身养性、家国情怀、仰观宇宙三个部分，主要展示的是家国情怀， 突出书房的人文精神口第三个单元“结契霜雪”，分三友同德和雅集唱和两个部分。松竹梅 是精神的象征，文人雅集是书房的延仲。展览设计匠心独运，从无形书房的精神丽释，到 有形书房的空间陈设，无不激落着观众的内心。 3.在“口”处依次填人标点，最恰当的一项是(2分)() A.句号 句号 B.逗号 分号 C.句号 分号 D.逗号 句号 4.画线句在在问题，请对这个句子作出修改。(2分》 记录三珍贵展品 展品涵盖书画、器物、家具等类别。其中，书画展品给我留下深刻印象。如明代文 概明84岁写就的行书《陋室铭》，点明了“惟吾德馨’的书房文化内涵，宋代文天祥行书 《上宏斋帖》，明代陈浮行书《岳阳楼记》寻，讲述着读书人“穷则独善其身，达则兼济天 下”的价值选择与责任把当，而许多难得一见的古代绘画作品。如宋代郭熙《案石平远图》 等，①，是读书人走出书斋、拥抱自然的生动写照，②蓝含另一层深意，即中国艺水始终将 内在精神追求放在首位。 5.记录中提到了《随室铭》，其作者是唐朝的 (1分) 6.①②处使用关联词最恰当的一项是(2分)( A.①无论 ②都 B.①尽管 ②还 C.①既 ②又 D.①即使 ②也 记录四 观展感受 回望古代，书房寄托着古文人的情怀胸襟，聚合着文人之间的千古唱和，是一种情致， 一种观想，一种精神空间的起始，凝祝当下，书房则成为融通古今的桥栗，化古润今，继往 开来，激荡着心灵，启发着思想，也活养着新时代的家国桥怀。可见，书房传承文化，意义 深远，正所谓“寄托襟怀，展现古文人精神国： 总之，此次观展有益于我们探讨和阐述中国书房的文化内核，以及“书房”这一意象的时代 精神。 7.请你根据观展感受为横线处补写恰当内容酒养新时代家园情怀(2分) 二、古诗阅读 (一)默写（共6分） 8.念天地之悠悠， (陈子昂《登幽州台歌》 9. 衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》 10.蒹葭苍苍， (蒹葭》) 11.茅飞渡江洒江郊， 。(杜甫《茅屋 为秋风所破欧》) 12.斯是陋室， 刘禹锡《随室铭》) (二)诗词阅读（共5分） 望岳【唐】 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 13.本诗“望”字统领全诗：首联写诗人远望泰山所见，其中“ ① ”表现泰 山雄伟阔大的气势，额联近望泰山，用“钟”和“割”两个动词，分别表现了泰山神奇秀美 和 ② 的特点，颈联细望泰山，表现泰山景色雄伟壮丽，令人震撼。尾联则是诗 人由望岳面产生 ③ 登上泰山的愿望，(3分)》 14.请结合会当凌绝顶，一览众山小”的内容，分析诗人抒发了怎样的情感(2分) 答 三.文言文阅读（共8分） 【甲】 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝 毕力平险，指