13.2 内能（学历案）-【学历案】九年级物理全一册教学评一致性同步备课资源（人教版）

6学科网 学将网票制，让学刀更容易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 第十三章 第2节 内能学历案 【课程标准要求】了解内能和热量 【课题与课时】13-2内能 共1课时 第1课时 学习目标： 1、通过类比动能和弹性势能，知道内能的概念，能简单描述内能和温度的关系。 2、通过实验探究，找到改变物体内能的两种方法。知道做功和热传递可以改变内能。 3、通过观察演示实验，知道在热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。 4、通过观察演示实验，结合实验现象说明做功可以使物体内能增加和减少，知道做功可以使物体内能增 加和减少的一些事例。 【评价任务】 评价任务1：内能一学习目标1 评价任务2：改变内能的两种方式-学习目标2、3、4 【资源与建议】 1.本节重点是内能、热量概念的建立，改变物体内能的两种途径。难点是用类比的方法建立内能概念。 2.本节通过各种探究实验与体验实验，加强对内能的理解。 3.本节通过探究活动、小组合作互学、评价任务米完成本节目标 【学习过程】： 任务一：内能 学习目标1 1。【自学环节】自学课本P8,“内能”板块，掌握内能的必要知识。思考以下问题并尝试回答： ①什么是物体的内能？内能的单位是什么？ ②你认为内能和机械能有何区别？ ③你认为物体为什么会有内能？影响内能的因素有哪些？举例说明。 2.【小组合作互学】结合内能的定义及其大小的影响的因素的知识，回答下列问题，小组内分享回答结 果，互相评价是否完善。 ①运动的足球具有动能，运动的分子具有动能吗？这种分子间的能量叫什么？ ②物体和地球互相吸引具有势能，那么互相吸引的分子间有没有类似的势能呢？被压缩的弹簧的各部分互 相排斥而具有势能。那么互相排斥的分子之间有没有类似的势能呢？这种分子间的能量叫什么？ ③内能与机械能既然是不同形式的能量，二者究竟与物体的那些情况（因素）有关呢？ ④你认为温度非常低的物体也是具有内能的吗？ ⑤小组讨论：从“内能的定义”角度考虑影响内能的因素都有什么？ 归纳总结： ①内能的定义： ②内能的影响因素： ③内能与机械能的区别： 【表述性评价标准】 能够结合学过的动能和弹性势能的知识，理解分子动能和分子势能，建立内能的概念：结合内能的定义， 分析出影响内能大小的因素有哪些，能够根据已学过的内容进行知识迁移，掌握内能的概念及其大小的影 响因素。回顾己学过的机械能及其大小的影响因素，与内能进行对比区分，掌握内能与机械能的区别。 3.【评价任务1】：（评价学生对内能定义的理解和影响内能大小的因素的理解） 6学科网 学将网票制，让学刀更容易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 判断正误，并把错误的改正： ①物体的内能不可能为零。 ②0℃的物体没有内能。 ③有内能的物体未必有机械能。 ④有机械能的物体一定也具有内能。 ⑤温度高的物体内能大。 ⑥物体内能增加了温度一定升高。 评价标准：全部判断正确并能改正错误评价等级为A:判断正确4个或5个题目并能改正错误评价等级为 B:判断正确2个或3个题目并能改正错误评价等级为C 学习提醒 结合内能和机械能的概念，会正确判断内能的大小及变化，会进行判断。 本环节评价等级记录 任务二：改变物体内能的两种方式-学习目标2、3、4 【分组实验】怎样使一段铁丝的温度升高？ 实验器材：一段较粗的软铁丝、一个打火机、一张砂纸、热水袋、小毛巾。 学生实验1.用打火机去烧铁丝。（注意安全） 2.学生把铁丝放在热水袋上，用热水袋去悟热铁丝。 3.学生把铁丝反复弯折，铁丝温度也会升高。 4.学生用砂纸去反复摩擦铁丝，铁丝温度也会升高。 1.【小组交流】小组交流，理解内能改变的两种方法，以及热传递和做功的区别和联系。 请将你们小组实验中所用的方法分类，并说说你分类的原则是什么？你认为它们改变物体内能的效果相等 吗？ 2.【小组合作互学环节】 .观看有关热传递的视频后，列举生活中热传递的实例，思考热传递产生的条件，以及发生热传递时两物 体内能的变化情况。 该过程中内能改变多少的量度可以用什么来量度呢？热传递改变内能的实质是什么？ b.①实验观察：压缩空气使棉花燃烧。思考棉花燃烧的原因，其中的能量转化情况。 ②实验观察：不断的向瓶内打气，观察现象。 思考：瓶塞未跳起前，瓶内水蒸气的内能以及温度的变化情况？ 当瓶塞跳起时，瓶内出现的现象，其产生原因，以及此过程中能量的转化情况？ 结论：通过以上两实验你能够得出怎样的结论？ 【表述性评价标准】：能够根据实验现象和自学情况，认识做功改变物体内能的特点。 归纳总结：做功和热传递在改变物体的内能上是等效的，热传递的实质是 做功的实质是内能和其它形式能的 【评价标准】准确掌握改变物体内能的方法，能区分对物体做功和物体对外做功，能结合生活场景中的描 述，判断内