第一单元大单元教学设计 2022—2023学年统编版高中语文（2019）选择性必修下册

《徜徉于诗歌世界，觅诗情诗意诗心》第一单元大单元教学设计—统编版高中语文（2019）选择性必修下册 核心素养目标： 一、课标分析 1.审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造是指学生在语文学习中，通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位，并在此过程中逐步掌握表现美、创造美的方法。 2.文化传承与理解文化传承与理解是指学生在语文学习中，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，理解和借鉴不同民族和地区的文化，拓展文化视野，增强文化自觉，提升中国特色社会主义文化自信，热爱祖国语言文字，热爱中华文化，防止文化上的民族虚无。 二、人文主题诗的国度： 体察古人的情感和生命思考，感受古诗词之美，获得情感浸润和审美体验；继承和弘扬中华优秀传统文化，提升对中华文化的认同感、自豪感，增强文化自信。 三、语文素养 1.借助诵读，探寻诗意，品味诗歌之美，感受古人的哀乐悲欢，把握诗歌蕴含的传统文化精神，认识古典诗歌的当代价值。 2.结合以前所学，了解我国古典诗歌的发展脉络，并比较不同体裁的诗歌在节奏韵律、表现手法、艺术风格等方面的异同。 3.对作品内容、风格和表达做出恰当的评价，认识古典诗词对中华民族精神的重要影响。 4.撰写鉴赏文章，提高鉴赏古代诗歌的水平和议论性文章的表达能力。 教材分析 中国是诗的国度，诗一直流淌在中国人的文化血脉里，成为中国人倾诉的方式，沟通的方式，甚至思维的方式。统编版选择性必修下册第一单元属于“中华传统文化经典研习”学习任务群，主题是“诗意的探寻”。本单元选取了具有代表性的古典诗歌七首：现实主义《诗经》中的《氓》和浪漫主义《楚辞》中的《离骚》、中国古典叙事诗的代表《孔雀东南飞》、唐代浪漫主义诗人李白的《蜀道难》和现实主义诗人杜甫的《蜀相》、宋代婉约派词人柳永的《望海潮》和南宋文学家、音乐家姜夔的《扬州慢》。这七首古诗词文化意蕴丰厚，读来朗朗上口。 一、首先要重视诵读体会诗歌的音韵美：其次要细细品读，多角度多层面探求作品的“诗意”；同时要感受当时社会背景下诗人的“诗心”和诗歌的艺术魅力，感受诗人的心跳，领悟不同时代诗歌的风格及艺术特点，探讨古诗的价值和在当下的意义。 二、任务群的学习目标与内容中华传统文化经典研习、 1.选择中国文化史上不同时期、不同类型的一些代表性作品进行精读，体会其精神内涵、审美追求和文化价值。 2.在特定的社会文化场景中考察传统文化经典作品，以客观、科学、礼敬的态度，认识作品对中国文化发展的贡献。 3.梳理所学作品中常见的文言实词、虚词、特殊句式和文 化常识，注意古今语言的异同。 4.阅读作品应写出内容提要和阅读感受。选择一部(篇)作品，从一个或多个角度讨论分析，撰写评论。 5.学习传统文化经典作品的表达艺术，提高自己的写作水平。 三、单元学习任务（教学重难点） 学习本单元，要围绕“诗意的探寻”展开研习，品味诗歌之美，感受古人的哀乐悲欢，把握诗歌蕴含的传统文化精神，认识古典诗歌的当代价值。还要结合以前所学，了解我国古典诗歌的发展脉络，并比较不同体裁的诗歌在节奏韵律、表现手法、艺术风格等方面的异同。 教学过程 一、导入新课 中国是诗词的王国，三千多年来，古典诗词一直流淌在中国人的文化血脉里，成为中国人独有的倾诉方式、沟通方式、甚至思维的方式，影响着一代又一代人。同学们，你认为古典诗词到底凭借什么艺术魅力传承千载、经久不衰呢？正如同学们所说，作为中国文化宝藏的古典诗词，以其丰富的内涵、清丽的神韵、优美的语言和铿锵的音调，充盈在人们地生活里，任凭时光流逝，今天读来，依然能够让我们沉醉心迷，血脉喷张。今天这节课，我将和大家一起展开一场诗词之旅，去重温那些历久弥新的经典诗句，让古代文人的情怀和智慧点亮我们今天的生活。 二、学习目标（学生齐读） 三、领略古典诗词的形象魅力 徜徉于中国古典诗词的长廊，我们会发现，在诗人的如椽巨笔之下塑造了许许多多血肉丰满、情感丰富的人物形象，他们身上寄托了诗人跌宕起伏的情感，让我们能够感受到震动古今的气势与力量，这就是中国古诗词的形象魅力。接下来，让我们一起走进《氓》和《孔雀东南飞》，认识一下古代两位不平凡的女子形象。 学习活动一：请结合《氓》《孔雀东南飞》的相关情节或诗句，分析这两首诗分别刻画了怎样的女性形象特点。两名学生到黑板上讲解。 教师小结：《氓》与《孔雀东南飞》这两首诗都刻画了遭遇情殇的女子形象，在古代女子婚姻爱情的悲剧里，我们更清楚的看到了凝聚在他们身上的对于美好爱情的向往、对不幸命运的抗争，同学们，对于他们的爱情悲剧和不幸遭遇，我们都会寄予怜悯和同情，为什么这些女性的光辉时至今日仍然能涤荡我们的心灵，仍然散发着耀眼的光芒呢？接下来老师将和同学们一起区探讨“板书：这是悲剧的精神、悲剧的力量。 ”教师:什么是悲剧呢？ 出示：鲁迅先生的话悲