2.4 噪声的危害和控制 2023-2024学年人教版物理八年级上册

噪声的危害和控制 一、教学目标 1.物理观念 （1）了解噪声的来源和危害; （2）知道控制噪声的方法，增强环境保护的意识； （3）通过体验与观察，了解控制噪声的方法。 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：噪声的来源及危害,减弱噪声的途径 教学难点：了解噪声的来源和危害;知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识。 三、教学分析 学生已学习了声音的产生与传播条件,在此基础上学习噪声的危害和控制,从知识点的理解和掌握上来说,会很轻松。 四、教学过程 （一）新课讲解 活动1【导入】导入　 播放音频导入: 先播放一段乐曲让学生欣赏,询问学生的感觉,再播放一段噪声给学生听,让学生说说自己的感受,从而引出这节课的主题:噪声的危害和控制。 活动2【讲授】进行新课 【师】同学们,什么是噪声?我们生活中又有哪些常见的噪声呢?请同学们阅读课本第42页,回答以下问题: 1、分别从物理学的角度和环境保护的角度总结出噪声的概念: (1)从物理学角度讲,发声体________________时发出的声音叫做噪声; (2)从环境保护的角度讲,凡是妨碍人们正常_________、 ________和_________的声音,以及对人们在听的声音产生_________的声音,都属于噪声。 2、列举生活中常见的噪声。 【学生自主学习】(3分钟)。 【学生自回答问题】 【师】我们还可以物理学角度去定义噪声。第一节的时候我们学习过声音的产生是由于物体的振动而产生的。噪声也是声音,只不过噪声是发声体做无规则振动时发出的。(板书:1、从物理学角度定义:发声体做无规则振动时发出的声音。) 【师】优美的音乐让我们心情舒畅,而吵闹繁杂的声音使得我们心情烦躁。生活中,我们会听到许多不悦耳或者说是影响了我们正常工作学习的声音。通常我们会将这些令人不愉快的声音叫做——噪声。这是从环境保护的角度来定义:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声。同学们翻开书42页,把噪声的概念勾一下。(板书:2、从环境保护角度定义:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声。) 【师】由噪声的定义看来,噪声的来源是非常之广泛的,对吧?那么这些噪声是从哪来的呢?同学们了解的有哪些地方会产生噪声? 【学生甲】街道上车的声音。 【学生已】建筑工地机器运作声,还有工厂里的机械运作声。   【学生丙】隔壁邻居开的过大的电视音量声。 【学生丁】图书馆里人的说话声。 【师】对,同学举了很多很多的例子,都是正确的。老师将你们说的这些噪声来源归结为以下几个方面(板书:噪声来源:1、交通运输噪声2、施工噪声3、生活噪声) 【师】噪音已成为当今社会的四大污染之一。既然是污染,不言而喻,对我们,对社会环境,肯定就存在一定的危害。那么具体的噪音污染有哪些危害呢?它的危害程度到底有多重呢?我们一起来研读课本第43页的“噪声强弱的等级和危害”。回答以下问题: 1、噪声等级的单位是_______(___),为了保护我们的听力,声音不能超过_____dB;为了保证我们的工作和学习,声音不能超过_____dB;为了休息和睡眠,声音不能超过_____dB;人刚能听到最微弱的声音是_____dB。 2、举例说明噪声对人类有哪些危害。 【师】噪声有强有弱,为了方便,人们用分贝(dB)为单位来表示声音强弱的等级。人们规定0dB为人们刚能听到的最微弱的声音。而较为安静比较适合人们工作学习和休息的环境呢就是30dB~40dB左右,比如图书馆、卧室这些地方。如果当某个人说话的声音到达70dB的时候,就会影响干扰其他人的谈话,甚至影响别人的工作效率了。 【师】人要是长期生活在90dB以上的环境中,听力会受严重影响,产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病; 【师】如果声音达到150dB的环境,人的鼓膜会破裂出血,导致人失去听力。同学们看,噪声的危害是不是很大呢? (学生回答,老师投影) 1、噪声的等级 用分贝(dB)做单位来表示噪声强弱的等级。 2、噪声的危害 (1)使人心烦意乱,降低工作效率; (2)使人产生神经衰弱、头痛、高血压等疾病; (3)会使鼓膜破裂出血,失去听力。 环节四：小结作业 在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。 在作业布置环节，完成课后第三题。 $$