1.1.4 学习探究 课件-2023-2024学年冀少版生物七年级上册

学习探究 第一章第四节 金鱼为什么会在水中游泳？ 树叶为什么是绿色的？ 猫为什么善于捕鼠？ 学习探究 在日常生活中，我们会发现许多有关生物的问题，例如，树叶为什么是绿色的？猫为什么善于捕鼠？……这些问题都可以通过科学探究找到答案。科学探究的方法是怎样的呢？ 请阅读教材12-13页，找出小明进行科学探究的基本步骤 学习探究 蚂蚁是我们生活中很常见的一种生物，尤其在雷雨前，我们经常看到成群结对的蚂蚁搬运食物，场面非常壮观！ 一天，小明看到了一群蚂蚁，其中有一些正在往洞里运食物。观察思考后，小明提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢？ 根据一段时间的观察和自己已有的知识以及生活经验，他作出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物，可能爱吃软的食物，可能爱吃小昆虫…… 小明针对“蚂蚁可能爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许面粉和少许糖，把10只蚂蚁放进培养皿中，盖上培养皿盖，仔细观察蚂蚁的行为。 小明按实验设计完成了实验，经过几次重复实验后，得出了结论——“蚂蚁爱吃甜的食物”，然后他把探究的过程和结果与其他同学进行了交流。 学习探究 一天，小明看到了一群蚂蚁，其中有一些正在往洞里运食物。观察思考后，小明提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢？ 根据一段时间的观察和自己已有的知识及生活经验，他提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物，可能爱吃软的食物，可能爱吃小昆虫…… 作出假设 提出问题 学习探究 探究过程 对事物进行详细的观察后提出问题 根据已有的知识和生活经验尝试着对问题的答案作出假设 探究步骤 小明针对“蚂蚁可能爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许面粉和少许糖，把10只蚂蚁放进培养皿中，盖上培养皿盖，仔细观察蚂蚁的行为。 小明按实验设计完成了实验，经过几次重复实验后，得出了结论——“蚂蚁爱吃甜的食物”，然后他把探究的过程和结果与其他同学进行了交流。 设计实验 学习探究 针对假设，制定计划，设计实验，实验方案包括所需要的材料和用具、方法和步骤等 探究过程 探究步骤 完成实验 得出结论 表达和交流 仔细阅读P12页，小明探究蚂蚁食性的过程，回答下列问题。 1.小明是怎么开始探究活动的呢？ 2.小明发现问题后，做了很多假设，为什么要假设？假设需要什么要求呢？ 3.那检验假设是对还是错，小明是怎么做？ 4.小明设计好实验后，又做什么了？ 5.小明做完实验之后又做了什么？ 6.小明得出结论后，又做了什么？ 7.为什么要做几次重复实验呢？ 8.如果你是小明，实验结束后，要怎么处理蚂蚁？ 看一看 学习探究 1.小明是怎么开始探究活动的呢？ 2.小明发现问题后，做了很多假设，为什么要假设？假设需要什么要求呢？ 3.那检验假设是对还是错，小明是怎么做？ 先观察，再思考，最后发现问题 “假设”是对问题做出可能性解释 “假设”必须与问题相符，能够被检验 设计实验【对照实验】 小明探究蚂蚁食性实验的若干问题 4.这个实验的变量是什么？其它条件相同吗？ 5.为什么要做几次重复实验呢？ 6.如果你是小明，实验结束后，要怎么处理蚂蚁？ 避免偶然性、减少误差。 多做几次重复实验，是我们做实验必须遵循的，可提高实验的准确性。 “食物”是这个实验的唯一变量，其它条件必须完全一样。 关爱动物，放回大自然。 小明探究蚂蚁食性实验的若干问题 （1）将同一培养皿的两端分别放上少许面粉和少许糖。 （2）经过几次重复实验，得出结论。 （3）实验在同一培养皿中进行，只有食物种类不同，其他条件均相同。 设置对照实验原则 单一变量原则 重复性原则 设计实验需要遵循什么原则？ 根据提问和假设，来设计单一的变量，除此之外的其他条件必须完全一样 可行性原则 那么在设计实验的过程中需要遵循什么原则呢？首先来看，小明将同一培养皿的两端分别放上少许面粉和白糖供蚂蚁选择，那么既然要来验证蚂蚁是否爱吃甜食，我是不是可以在培养皿中只放置白糖呢？（学生：不可以）对了，只要有了其他选择作为对照，我们才能够确定蚂蚁到底爱吃的是什么，因此在实验中出了实验组之外，我们还要设置对照组，用以验证我们的假设。那么这个对照组是不是可以用蜂蜜？（学生：不可以，因为蜂蜜也是甜食）如果用蜂蜜，不管蚂蚁选择白糖还是蜂蜜，都不能说明蚂蚁爱吃甜食，因为只有甜食，蚂蚁没有选择，不能形成对照。所以在选择对照组的时候，我们尽量选择像食盐这种与甜食相反的食物，或者说像面粉一样没有特输味道的食物。接下来小明的实验都是在同一培养皿中进行的，只有食物种类不同，其他条件都相同，这里遵循了一个原则，叫做单一变量原则，我们要验证的是蚂蚁的食性，