第二章 了解生物圈 第二章章末总结（内文）-【教与学·学导练】2023-2024学年七年级上册生物同步课件PPT（人教版）

教与学 学导练 教与学·学导练·生物学·七年级·上册·配人教版（内文） 生物学 第一单元 生物和生物圈 第二章 了解生物圈 第二章章末总结 目录 01 思维导图 02 课程标准 03 章末自检 思维导图 返回目录 课程标准 【内容要求】 概念3 生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统 3.1 生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动 3.1.1 水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件 3.1.2 生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境 返回目录 3.1.3 生态系统是由生产者、消费者、分解者 与非生物环境构成的有机整体 3.1.4 生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网 3.1.5 生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间传递 3.1.6 生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统 3.2 生态系统的自我调节能力有一定限度，保护生物圈就是保护生态安全 3.2.1生态系统具有一定的自我调节能力 返回目录 【学业要求】 (1)从结构与功能的角度，阐明生态系统中的生产者、消费者、分解者以及非生物环境是一个有机整体 (2)运用图示或模型表示生态系统中各生物成分之间的营养关系 (3)分析某生态系统受到破坏的具体实例，阐明生态系统的自我调节能力是有限的 返回目录 章末自检 一、选择题：本大题共15小题，每小题4分，共60分。 1. (2022威海改编)民间素有“惊蛰雨雷，小麦成堆”的农谚。某地今年春旱严重，对农作物产生影响的非生物因素是(　　) A. 水分 B. 阳光 C. 空气 D. 温度 A 返回目录 2. (2022陇南改编)广东东莞因盛产莞草得名，在莞草种植区里有杂草和莞草争夺阳光、水分，这说明杂草和莞草之间的关系是(　　) A. 合作 B. 捕食 C. 共生 D. 竞争 D 返回目录 3. (2021天水改编)广东盛产荔枝，品种多，味道清甜口感好，影响果园里一棵荔枝树的生存的环境因素是(　　) A. 阳光、水、土壤 B. 其他荔枝树 C. 杂草、害虫 D. 以上都是 D 返回目录 4. (2022德州改编)下列有关生物与环境关系的叙述中，属于生物适应环境的是(　　) A. 蚯蚓能翻耕土壤 B. 沙漠中的骆驼刺根系发达 C. 夏天细菌繁殖速度快 D. 农作物遇到干旱会减产 B 返回目录 5. (2022湖北)随着长江流域“十年禁渔”政策的持续推进，长江流域鱼类的数量逐渐增加，生态环境得到较大改善。这个现象说明了(　　) A. 生物适应环境 B. 生物影响环境 C. 环境影响生物 D. 环境适应生物 B 返回目录 6. (2021安徽改编)在讨论探究“土壤湿度对鼠妇分布的影响”实验方案时，同学们的下列发言中错误的是(　　) A. 多次重复实验，可提高实验结论的可信度 B. 实验结束，将鼠妇放归适合其生存的环境 C. 除湿度外，其他实验条件应相同且适宜 D. 实验数据与其他人不一致时可修改数据 D 返回目录 7. (2021凉山州)某同学完成探究“蚂蚁是否喜欢甜的食物”的实验后，向全班同学汇报了他的探究过程和结果。这是科学探究过程中的哪一个环节？(　　) A. 作出假设 B. 实施计划 C. 制订计划 D. 表达与交流 D 返回目录 8. (2022青岛)某同学在探究“温度对醋酸杆菌发酵的影响”的实验时(醋酸杆菌是一种好氧细菌)，从老师提供的四组实验中，选出可以作为对照实验的是 (　　) A. Ⅰ组和Ⅳ组 B. Ⅱ组和Ⅳ组 C. Ⅰ组和Ⅲ组 D. Ⅲ组和Ⅳ组 A 组别 温度/℃ 有无氧气 Ⅰ 15 有氧 Ⅱ 15 无氧 Ⅲ 30 无氧 Ⅳ 30 有氧 返回目录 9. (2022东平改编)某兴趣小组就“不同水质对蛙卵孵化 的影响”进行了探究，其实验记录如下表，该实验设计的不妥之处是(　　) A. 蛙卵生命力不同 B. 水量过多 C. 水温太高 D. 不符合单一变量原则 D 组别 水源 水量/毫升 水温/℃ 蛙卵数/个 孵化蝌蚪数/只 A组 河水 500 22 30 28 B组 蒸馏水 500 10 30 9 【解析】探究“不同水质对蛙卵孵化的影响”的实验中，唯一的变量是水质，即除水质不同，其他条件都应相同。该学习兴趣小组设计的实验中，除了水质不同，温度也不相同，不符合单一变量原则。故选D。 返回目录 10. (2022无锡)以下叙述中，可以称为生态系统的是(　　) A. 湖泊中的浮游生物和所有分解者 B. 玻璃瓶中取自池塘的水、泥土和浮游生物 C. 池塘中的所有水蚤和分解者 D. 鱼缸中的所有金鱼和水草 B 【解析】选项B中既包括生物部分，也包括非生物部分，符合生态系统的概念。选项A少了非生物部分；选项C只包括了生物