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第2节
科学探究:弹力
②核心素养定位
1,物理观念:(1)了解形变、弹性形变、范性形变、弹性限度、弹力等概念,
了解弹力产生的条件。(2)知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力,会判断弹力的
有无,会分析弹力的方向并能正确画出弹力的示意图。(3)理解胡克定律并能应用
其解题。2.科学探究:(1)能完成“探究弹簧弹力的大小与伸长量的关系”的物理实
验,能观察实验现象,发现并提出问题。(2)能根据已有实验方案,使用弹簧测力
计、刻度尺等器材收集数据。(3)通过作图或其他方法分析数据,形成初步的结论。
(4)能参考教材内容撰写简单的实验报告,能通过与他人交流解决实验中的问题。
(⑤)注意提升实验分析能力及归纳推理能力。3.科学态度与责任:通过对弹力的探
究,能认识实验对物理研究的重要性,有学习物理的兴趣,知道实事求是和与他
人合作的重要性。
课前自主学习
1.形变与弹力
(1)形变
①定义:我们把物体发生的伸长、缩短、弯曲等形状的变化称为sp1O)形
变。
②分类
a.弹性形变:某些发生形变的物体在撤去外力后sp1O2)能恢复原状,这
种物体称为弹性体,对应的形变称为弹性形变。
b.范性形变:有些物体发生形变后sp1(O3)不能恢复原状,这种形变称为
范性形变。
③弹性限度:弹性体的形变不能无限增大,若超过一定的限度,撤去外力时
物体就不能恢复原状,这个限度称为弹性限度。
(2)弹力
①定义:相互接触的物体发生sp1(O4)弹性形变时,由于物体要supl(O5)恢
复原状,物体会对sp1(06)与它接触的另一物体产生力的作用,这种力称为弹力。
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②常见弹力:通常所说的sp107)压力、sp1(O8)支持力、spl(09)拉力等
都是弹力。
③弹力的方向:总是与物体形变的方向sp110)相反。
a.压力和支持力的方向splI1)垂直于物体的接触面且指向于被压物或被
支持物。
b.绳子的拉力沿着绳子而指向绳子spl12收缩的方向。
2.探究弹簧弹力的大小与伸长量的关系
(1)实验目的
①探究弹簧弹力的大小与伸长量的关系。
②了解spl3)弹簧测力计的工作原理。
(2)实验器材
铁架台、带挂钩的弹簧、钩码、sp114)刻度尺。
(3)实验原理与设计
将已知质量的钩码悬挂于弹簧上,由二力平衡可知,弹簧对钩
码的弹力大小等于钩码所受xp115)重力的大小。通过改变悬挂的
钩码xp116)个数来改变弹簧弹力的大小,测出弹簧未挂钩码时的
长度(弹簧原长)及挂钩码后的长度,可得出挂不同数量钩码情况下弹
簧的spl17)伸长量。由此可进一步得出弹簧弹力的大小与弹簧伸
长量的关系
(4)实验步骤
①按照右图所示安装实验装置。
②用刻度尺测量弹簧sp118)原长
③在弹簧挂钩上依次挂不同数量的钩码,并分别记下实验所挂钩码的」
sp119)总质量及sp1(20)弹簧长度
(⑤)数据分析
①将数据及计算结果填入下表中。
弹簧弹力的大小与伸长量的关系
弹簧原长1o
cm
2
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次数
1
2
钩码质量m/g
弹簧弹力FN
弹簧长度lcm
弹簧的伸长量x/cm
②在坐标纸上作出弹簧弹力大小随伸长量变化的图像,并进行分析讨论。
(6)实验结论
①弹簧的弹力随伸长量的增大而sp12)增大。
②在误差允许范围内,弹簧的弹力大小与sp122)伸长量成正比。
3.胡克定律
(1)内容:在弹性限度内,弹簧弹力F的大小与sp123)弹簧伸长(或压缩)的
长度x成正比。
(2)公式:lupl(24F=C,式中比例系数k称为弹簧的sp125)劲度系数。
若力的单位用牛顿N),长度单位用米(m),则劲度系数k的单位是spl(26)牛顿
每米N/m)
(3)劲度系数与弹性体的s1pl27)材料、spl28)形状等因素有关。生活中常
说弹簧的“软和“硬”,指的是弹簧劲度系数的不同,劲度系数越sp129)大则表
明弹簧越“硬”。河课前检测正
1.想一想
如图所示,用手按压桌面,光点的位置会发生变化;用手挤压装满水的扁平
玻璃瓶,细管中水面的高度会发生变化。
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以上两种现象说明什么?上述小实验中体现了怎样的科学思想方法?
提示:两种现象说明物体受到外力作用会发生形变,即便是坚硬的物体也会
发生微