探究串、并联电路的电流规律（实验报告）-2023-2024学年九年级物理全一册人教版

实验·探究串、并联电路的电流规律 班级: 姓名: 提出问题:实际电路中用电器间由串联,有并联,流过各用电器的电流有怎么的关系呢? 猜想和假设:在串联电路中电流大小规律: ;在并联电路中电流大小规律: 设计实验:(1)如图甲、乙,分别画出串联和并联A、B、C测量电路图,(2)探究串、并联电路中电流的特点,需要将 表和被测用电器 联进行测量。如图甲、乙所示,分别测出A、B、C三处的电流进行比较。 (3)测量工具: 。图乙、测量A电流 图甲、测量A电流 进行实验:①探究串联电路中ABC三处的电流关系时,将电流表分别接入A、B、C三点,测出电流IA、IB、IC的大小,进行比较。②探究并联电路中干路电流与各支路电流之间的关系时,将电流表分别接入ABC三点,测出干路电流IA和支路电流IB、IC的大小,并进行比较。 A点电流IA/A B点电流IB/A C点电流IC/A 灯泡L1、L2串联 灯泡L1、L2并联 实验结论 ①串联电路:各处的电流 ,用公式表示为 。 ②并联电路:干路电流 各支路电流之和,用公式表示为 。 评估交流 ①实验中要更换 (填“相同”“不同”)规格的灯泡多测量几组数据,目的是 。 ②实验中小张同学发现图甲中闭合开关后灯泡L1比L2亮,于是小张认为“串联电路中电流每流经一个用电器,电流就会弱一些”。请你不添加任何器材,想办法证明小张同学的观点是错误的。证明方法: 。 ③得出“并联电路中各支路电流相等”的错误结论的原因 例1 小波在“探究并联电路电流的特点”实验中,设计并连接了如 图甲所示的实物图. 【基础设问】(1)图甲中电流表测量的是通过_的电流.请在方框内画出与图甲对应的电路图. (2)实验中的小灯泡规格应_(选填“相同”或“不同”). (3)闭合开关前,看到电流表的指针如图乙所示,说明电流表使用前没有进行_. (4)连接电路时开关要_,这样做的目的是_. (5)闭合开关前要进行试触,小波应选电流表的0~_(选填“0.6”或“3”)A量程. (6) (重点·电路故障分析)正确处理后,当闭合开关时,发现小灯泡L1不亮、L2亮,电流表无示数,产生这种现象的原因可能是_. (7)排除故障后进行了三次实验,实验数据如下表所示: 根据数据可以分析出并联电路中的电流关系为_. 次数 IA/A IB/A IC/A 1 0.14 0.18 0.32 2 0.14 0.24 0.38 3 0.20 0.24 0.44 【能力提升】 (8) (2018济宁改编)某次实验中,小波在图甲的基础上想测量通过L2的电流,于是将电路中右侧的a导线与电流表“0.6”接线柱相连的那一端改接到“-”接线柱上,其他导线都不动.请你判断小波的做法_(选填“可行”或“不可行”),原因是_. (9) (2018黄冈改编)小波分析第1次实验,得出了“并联电路中各支路的电流之和等于干路的电流”这一结论,和同学们讨论时,同学们提出了以下两个观点:①结论正确;②结论不具有普遍性.你认为观点_(选填“①”或“②”)正确. (10) (2019成都改编)小波实验过程中其中一次实验的测量数据如下表,在分析数据时,他发现这组数据与(7)中得出的实验结论不相符,下列分析合理的是_. IA/A IB/A IC/A 0.14 0.15 0.30 A. 可能是因为测量误差造成的 B. 可能是因为没有对电流表调零造成的 C. 实验结论是错误的 D. 电流从电源正极流向负极的过程中越来越小 (11) (2018黄冈改编)由于只有一个电流表,小波回顾实验过程,略加思考后,添加了一个开关,并设计了如图丙所示的改进电路图,请你简述这样改进的好处是_ 例2 小海和小梅在“探究串联电路中各处的电流关系”的实验中,设计的实验电路图如图所示. (1)在连接电路时,开关应该_,将两个规格_(选填“相同”或“不同”)的灯泡L1、L2串联起来接到电路中. (2)小海按电路图连接好电路后,闭合开关,发现两个小灯泡都不发光,检查发现各连线接触良好.当小海用导线连接AB时,小灯泡L1不发光,小灯泡L2很亮,然后又熄灭,则原电路中的故障可能是_,小灯泡L2又熄灭的原因可能是_. (3)小海按照图中电路用不同的灯泡组合做了三次实验,每次实验都用同一电流表分别测出A、B、C三个位置的电流并记录在下表中: ①上述表格存在的问题是_. ②分析表中实验数据可得出结论:串联电路中_. ③实验多次测量数据的目的是_. 参考答案 例1: (1) L1 电路图(略) (2) 不同 (3) 调零 (4) 断开,保护电路 (5) 0.6 (6) L1断路(电流表断路) (7) 干路电流等于各支路电流之和; (8) 不可行,这样测量到的是干路电流 (9) ② (10) A (11) 不用更换电流表的位置,就可以分别测出干路电流和各支路电流