第三章 4 力的合成-【金版教程】2023-2024学年新教材高中物理必修第一册创新导学案word（教科版2019）

《导学案》新教材物理·必修第一册教科版 色学科网书城▣ 品牌书店·知名教辅·正版资源 5ZXXk.c0m● 您身边的互联网+教辅专家 4.力的合成 核心素养定位>>> 1.知道合力和分力的概念，能从力的作用效果上理解合力和分力，体会等效 替代的物理思想。2知道什么是力的合成，理解力的合成的规律一平行四边形 定则，并能用其分析、计算，知道平行四边形定则是矢量合成的普遍法则。 课前自主学习 KE OIAN Z石ZHU XUE XI 一几个力可以用一个力来替代 1.合力与分力：如果力F的作用效果与力F和F2共同作用的效果 supl(01)相同，我们就称F为F1和F2的supl(02)合力，F1和F2为F的N supl(03)分力。 2.力的合成：求几个力的supl(04)合力的过程。 3.共点力：作用于物体上supl(05)同一点，或者作用在同一个物体上且力 的作用线相交于supl(O6)同一点的几个力。 二平行四边形定则 1.平行四边形定则：如果用表示两个共点力F和F2的线段为邻边作 sup1(01)平行四边形，那么合力F的大小和方向就可以用这两个邻边之间的例 supl(02)对角线表示出来。 2.三角形定则：把两个力首尾相接，然后再从第一个力的supl(03)始端向 第二个力的sup1(04)末端画一条有向线段，这个有向线段就可以表示原来两个力 的合力。 和课前检测 1.判一判 (①)共点力一定作用于物体上的同一点。() (2)共点力一定作用于同一物体上。() (3)作用于同一物体上的所有的力都是共点力。() (4)合力与分力同时作用在一个物体上。() (5)由作出的力的平行四边形可知，合力可能小于分力。() ·独家授权侵权必究· 《导学案》新教材物理·必修第一册教科版 色学科网书城四 品牌书店·知名数辅·正版资源 ■.ZXXK.c0m● 您身边的互联网+教辅专家 (6)矢量与标量的本质区别是它们的运算方法不同。() 提示：()×共点力不一定作用于物体上的同一点，也可能是共点力的作用 线交于一点。 (2)V (3)×作用于同一物体上的力不一定是共点力，也可能是平行力。 (4)×(5)√(6)√ 2.想一想 受力分析时合力和分力都要分析吗？ 提示：合力和分力是一种等效替代的关系，受力分析时只能分析其中一种。 课堂探究评价 KE TANG TAN JIU PING JIA 探究 合力和分力的关系 仔细观察下列图片，认真参与“师生互动”。 我们产生的效 果是相同的 任用 对合力、分力等效性的理解 水桶所受拉力示意图 师生互动 活动1：如图所示，两个孩子共同提起一桶水，使水桶保持静止：一个成年 人提起同样的一桶水并使之保持静止。那么这两个孩子对水桶的作用效果与这个 成年人对水桶的作用效果相同吗？ 提示：都是把同样的一桶水提起并使之保持静止，作用效果相同。 活动2：这两个孩子对水桶的作用力F1、F2能否用这个成年人的作用力F来 代替？这体现了一种什么思想方法？ 提示：根据活动1，F、F2共同作用的效果与F单独作用的效果相同，F与 F、F2是一种等效关系，可以等效替代。这体现了等效替代的思想方法。 活动3：这两个孩子的力是不是就是这个成年人的力？为什么？ ·独家授权侵权必究。 《导学案》新教材物理·必修第一册教科版 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 ■5ZXXk.c0m 您身边的互联网+教辅专家 提示：这两个孩子的力产生的效果和这个成年人的力产生的效果相同，但是 这两个孩子的力和这个成年人的力的施力物体不同，它们不是同一个力。 得出结 论 合力与分力的关系 合力的作用效果与分 等效智 等效性◆ 力的作用效果相同 代关系 合力或各个分力 受力物 合力号 同体性· 作用在同一物体上 体相同 分力 某个分力变化了，合 辉时对 爱时性。 力同时也发生变化 应关系 实践提升 例1（多选）关于力F、F2及它们的合力F,下列说法正确的是() A.F单独作用产生的效果一定与F、F2共同作用产生的效果相同 B.F、F2一定是同种性质的力 C.F、F2一定是同一个物体受到的力 D.F、F2与F可以是物体同时受到的三个力 实践探究（①）合力与分力的关系是什么？ 提示：等效替代的关系。 (2)两分力的性质一定相同吗？ 提示：不一定。 [规范解答]两个分力共同作用的效果与其合力的作用效果一定是相同的， 合力可以等效替代两个分力，A正确：F1、F2可以是同种性质的力，也可以是不 同性质的力，B错误；乃、F2一定是同一个物体受到的力，作用在两个物体上的 力是不能合成的，C正确：F的作用效果与F、F2共同作用的效果相同，但是乃、 F2与合力F不是物体同时受到的三个力，D错误。 [答案]AC 规律点拨合力的作用效果与它的分力共同作用的效果相同，但不能理解为 物