第13课 五四运动（课件+视频）-【核心素养新课标】2023-2024学年八年级历史上学期同步教学课件+素材（统编版）

第13课 五四运动 人民教育出版社 《中国历史》八年级 上册 核心素养新课标 一 五四运动的爆发 知识结构 五四运动的扩大 二 通过了解五四运动的基本史事，理解五四运动的内涵，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。 课程标准 三 五四运动的历史意义 人民教育出版社 《中国历史》八年级 上册 2 核心素养目标 01 02 03 立足时空观念和史料证实，了解五四运动的基本史实。 立足唯物史观和家国情怀，理解五四运动的历史意义，感悟五四运动的精神。 立足史料证实和历史解释，认识五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端。 唯物史观 时空观念 史料证实 历史解释 家国情怀 人民教育出版社 《中国历史》八年级 上册 课程导入 人民教育出版社 《中国历史》八年级 上册 1、背景： (1)一战结束后，中国作为战胜国之一派代表国参加“巴黎和会”，会上中国代表提出了废除外国在华特权、取消“二十一条”、收回青岛主权等正当要求。 (2)英、法、美等列强操纵会议，对中国的要求置若罔闻，竟将德国在山东的特权全部转让给日本。 一、五四运动的爆发 人民教育出版社 《中国历史》八年级 上册 2、导火线： 巴黎和会中国外交失败 《京报》主笔邵飘萍在北大法科礼堂演讲，讲述了中国外交失败的经过和原因，群情激愤。 “此次若再隐忍签字，我国前途将更无外交之可言。” ——陆徵祥 “胶州亡矣，山东亡矣，国将不国矣！” ——５月２日《辰报》 《外交警报敬告国人》 弱国无外交 人民教育出版社 《中国历史》八年级 上册 视频：顾维钧在巴黎和会上 巴黎和会 人民教育出版社 《中国历史》八年级 上册 3、爆发： (1)时间： (5)口号： “外争主权，内除国贼”“誓死力争，还我青岛” “废除二十一条” “拒绝在和约上签字” 1919.5.4 (2)中心： 北京 (3)主力： 学生 (4)方式： 罢课、游行示威 (6)要求： 严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥。 (7)结果： 遭到镇压 人民教育出版社 《中国历史》八年级 上册 交通总长曹汝霖 币制局总裁陆宗舆 驻日公使章宗祥 三大卖国贼 人民教育出版社 《中国历史》八年级 上册 学生上街游行 被捕学生 关押学生处 学生在进行爱国宣传 材料：尽管不停地被逮捕，学生并没有罢休，而是一次又一次增援上街演讲……北京大学理科的校舍，已经成为第二临时拘留所；文科所在也被武装军警重重包围。学生遭遇如此大规模的武力镇压时，丝毫未表现出要妥协的迹象……北京多数学生做好了决心不屈、随时入狱的准备。——周策纵《五四运动史》 北洋政府出动军警镇压，逮捕爱国学生！ 人民教育出版社 《中国历史》八年级 上册 1、扩大的原因： (1)社会各阶层广泛拥护学生运动； (2)陈独秀《北京市民宣言》号召； (3)日本集结军舰威胁、挑衅； 陈独秀像 二、五四运动的扩大 人民教育出版社 《中国历史》八年级 上册 全国200多个城市的学生一致罢课，支持北京学生的反帝爱国斗争 人民教育出版社 《中国历史》八年级 上册 2、扩大： (1)时间： 1919.6 (2)中心： 上海 (3)主力： 工人阶级 (4)方式： 学生罢课、工人罢工、商人罢市 上海商界罢市游行 上海工人罢工 上海人民在公共体育场召开大会进行罢工、罢课、罢市的“三罢”斗争 人民教育出版社 《中国历史》八年级 上册 3、结果： 五四运动的直接目标得到了实现 这是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。 ①释放学生 ②罢免三人 ③拒绝签字 人民教育出版社 《中国历史》八年级 上册 1、性质： 彻底的反帝反封建的爱国运动 2、意义： ②促进了马克思主义的传播 ③五四运动是中国新民主主义革命的开端 ①标志工人阶级开始登上政治舞台 农民阶级 地主阶级 资产阶级 无产阶级 （中国共产党） 三、五四运动的历史意义 人民教育出版社 《中国历史》八年级 上册 视频：五四运动的意义 人民教育出版社 《中国历史》八年级 上册 1.【唯物史观】五四运动从学生罢课到形成“工人罢工、商人罢市”高潮，斗争如燎原之势蔓延全国各界，反映了五四运动时期 ( ) A.学生是斗争领导力量 B.商人成为运动主力 C.传播新思想是主要任务 D.人民大众广泛觉醒 D 2.【史料证实】有西方史学家认为，巴黎和会上的失败导致的后果就是整个中国陷入“大动乱”，但中国史学家普遍认为这一后果具有里程碑意义，是新民主主义革命的开端。他们评论的是( ) A.二次革命  B.护国战争 C.五四运动  D.北伐战