第1单元 数的产生&十进制计数法(同步教案)-【小学学霸作业本】2023-2024学年四年级上册数学(人教版)

第7课时 数的产生十进制计数法 课题 数的产生十进制计数法 课型 新授课 教学内容 教科书第16页-第18页的内容 1.了解数的产生过程，认识自然数，了解自然数的一些性质和特点。 2.理解十进制计数法的含义，掌握含有亿级的数位顺序表及计数单位。 教学目标 3.了解中国古代的数学成就，激发学生的民族自豪感，珍惜人类的灿烂 文化遗产。 教学重点 掌握含有亿级的数位顺序表和十进制计数法。 教学难点 根据亿以内的数位顺序表迁移类推出含有亿级的数位顺序表。 教学准备 多媒体课件、计数器。 教学过程 备注 一、 创设问题，导入新课 教师：我们每天都要和数字打交道，这些数字究竟是怎么产生的 呢？（板书：数的产生） 教师：你们知道古人是怎样记数的吗 二、自主探索，学习新知 1.学习数的产生 图文配合 (1)课件出示教科书第16页内容。 的方式介 分分 绍数的产 生和数宇 的演变过 实物北数 塔经记姐 制道艺数 程。 教师：古时候，人们在生产劳动中逐渐有了记数的需要。人们通 过摆石子、结绳、刻道记数。 教师：上面展示的记数方法是什么样的记数方法？ 课堂预设：一一对应的记数方法。 学科网书城▣ 品牌书店·知名教辅·正版资源 ☐.Zxxk.C0m○ 您身边的互联网+教辅专家 教师：随着生产劳动的发展，摆的石子、刻的道数越来越多，这 些一一对应的记数方法很不方便。后来人们发明了一些记数符号。 (2)符号记数 教师：随着文字的发展，逐渐发明了一些记数符号，这些记数符 号也就是最初的数字。 巴北伦数字：，””罗识9弼 中国数字：川川川TTT而 罗马数字：IⅡⅢWVMⅫⅧX (课件出示) (3)阿拉伯数字 教师：各个地区的数字都不相同，随着社会的发展，人们交流的 自然数是 增多，数字不同，人们交流起来就不方便。这时，就需要有统一的数字。 按从小到 经过很长时间，逐渐统一成现在通用的阿拉伯数字。 (4)认识自然数 大的顺序 教师：大家知道有关自然数的哪些知识？ 排列的， 学生小组内交流讨论，教师巡视指导。 相邻两个 课堂预设：学生1：表示物体个数的数叫自然数。 自然数中 学生2：0也是自然数。 学生3：最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限 后面的数 的。（板书） 总比前面 (5)归纳总结 的数多1。 教师：通过探究，大家学习到有关自然数的哪些知识？ 学生讨论交流，自己主动回答。 教师：将整万数万位后面的4个0去掉，再加上一个“万”字， 并用等号连接。（板书） 课堂小结： 教师：通过这节课的学习，同学们有什么收获？ 师生共同总结亿以内数的改写方法。 教师：最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无 限的。（板书） 2.学习十进制计数法 (1)课件出示教科书第18页内容。 (1)现代科学研究表明，人一生心跳25亿~30亿次。 (2)第七次全国人口普查结果：全国总人口为1443497378人。 教师：大家认识这些数吗？ 学生小组交流讨论，教师巡视指导。 (2)认识十亿、百亿、千亿 教师：我们一起来用计数器数一数。 教师在计数器上拨珠，学生数数：10个一亿是十亿，10个十亿是 学科网书城口 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.C0m○ 您身边的互联网+教辅专家 一百亿，10个百亿是一千亿。 教师：个（一）、十、百、千、万…亿、十亿、百亿、千亿都是 一亿一亿 计数单位。（板书） 教师：大家试着在数位顺序表上填出亿级的数位和计数单位。 地数，十 学生独立思考、填写，教师订正。 亿十亿地 (3)十进制计数法 数，一百 亿一百亿 数级 花 万 个级 千 百十 千百十万千百十 地数，充 数位 亿位 位位位位位位位位位位位 (课件出示) 分感受 计截 千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十 个 “满十进 单位 一”。 教师： 每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 课堂预设：相邻两个计数单位之间的进率是10。 教师：像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法 叫作十进制计数法。（板书） (4)归纳总结 教师：通过探究，大家理解十进制计数法了吗？ 在数学 学生都能根据自己的理解给出回答。 中，我们 课堂小结： 常接触的 教师：通过这节课的学习，同学们有什么收获？ 还有二进 师生共同总结含有亿级的数位顺序表、十进制计数法。 教师：个（一）、十、百、千、万…亿、十亿、百亿、千亿都是 制、十六 计数单位。每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫作十 进制。 进制计数法。（板书） 三、当堂训练 1.课件出示教科书P22“练习三第1题”。 学生独立思考，并进行展示。 2.课件出示教科书P22“练习三第2题”。 同桌互相说一说。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们研究了数的产生和十进制计数法，你有 什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整