第9课《古诗三首 暮江吟》（教学设计）-【上好课】四年级语文上册同步高效课堂系列（ 统编版）

课 题 《暮江吟》 统编版 四年级上册 第三单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“暮、瑟”2个生字，会写“暮、吟”2个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。 学习 重难点 1.借助注释，大致理解诗句的意思。 2.能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。 学情分析 学生已经学习过大量的古诗词，初步掌握了古诗的学习方法，有一定的基础。教学时应以读促讲，引导学生结合注释，通过想象画面来理解古诗。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 教学过程 学习任务一：阅读单元导读，明确语文要素 1.本单元围绕“留心观察”这一主题编排了三篇课文，所选诗文都是基于作者长期连续细致观察的表达，与“留心观察”这一主题非常契合。此外，本单元的课文内容与学生生活联系紧密，是一个学生让觉得亲切、会兴趣盎然的单元。 2.本单元的语文要素是“留心生活，细致观察事物”。连续细致的观察可以准确感知事物在一段时间内的一系列发展变化。只有通过连续细致的观察，才能使表达更加全面、准确、生动。 本单元的习作要求是“进行连续观察，学写观察日记”，旨在培养学生进行连续观察，写观察日记的能力。 学习任务二：活动导入，读懂题目 1.导入新课。 同学们喜欢背古诗吗？看看谁能接得上—— 离离原上草，…… 江南好，…… 小娃撑小艇，…… 人间四月芳菲尽，…… 你知道这几首诗词的作者都是谁吗？ 对，唐代诗人白居易。 2.白居易（772—864）字乐天，号“香山居士”，又号“醉吟先生”，唐代伟大的现实主义诗人，世称“诗魔”或“诗王”。代表作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。 今天，我们再来学习白居易的一首脍炙人口的写景诗——《暮江吟》。 3.思考：从题目《暮江吟》中，你读出了什么？ 明确： 观景时间：傍晚 观景地点：江边 诗歌体裁：吟 暮江吟：黄昏时分在江边所作的诗。 4.观察“暮”字，“暮”字的甲骨文表示太阳落入草木丛中的情景。“暮”指傍晚，日落的时候。 5.“吟”，古代诗歌的一种体裁。我们学过的这种体裁的诗还有《游子吟》《石灰吟》等。 学习任务三：初读古诗，疏通诗意 1.听读古诗，然后自由朗读古诗，读准字音，读好停顿。 2.疏通诗意。 （1）一道残阳铺水中 残阳：夕阳，快要落山的太阳。 铺：铺展，这里是斜照的意思。 诗句大意：红日西沉，余晖铺洒在江面上。 （2）半江瑟瑟半江红 瑟瑟：形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。 诗句大意：晚霞斜映下的江水一半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色。 （3）可怜九月初三夜 可怜：可爱。 九月初三：指农历九月初三。 诗句大意：九月初三的夜晚，多么叫人喜爱啊！ （4）露似真珠月似弓 真珠：即珍珠。 月似弓：月弯如弓。 诗句大意：那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮如同一张弯弓挂在空中。 学习任务四：再读古诗，品悟画面 1.自学提示。 再读古诗，思考： （1）诗人在诗中描写了哪些画面？ （2）首句中的一个“铺”字，用得妙在何处？ （3）这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 2.小组讨论交流。 3.课堂交流。 交流要点： （1） 古诗选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物，描绘了两幅幽美的画面：一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升，露珠晶莹的朦胧夜色。 表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情。 （2） “铺”字妙在哪里？能否换成“射”或“照”字？ 明确：与“射”相比，“铺”更柔和；与“照”相比，“铺”更有动感。 “铺”字形象地写出了夕阳在水面铺展的景象。 （3） 想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一说。 示例：傍晚时分，夕阳斜照在江面上。江水一边呈现绿色，一边呈现出红色。在微风的吹拂下，波光粼粼，闪着绚烂的光。 （4） “可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”哪个词语写出了白居易当时的心情？ 明确：可怜。这个词语表达出作者对大自然的喜爱和赞美。 （5）“露似真珠月似弓”用比喻的修辞，把“露”比作“珍珠”，把“月”比作”弓“，不仅写出了露珠的圆润，而且写出了在一轮弯月的映照下，露珠闪烁的光泽。 （6）想一想，还可以把露珠和新月比作什么？ 示例： 露珠：宝珠、玛瑙、水晶 新月：像金钩，像小船，像眉毛，像镰刀。 主题思想 《暮江吟》描写的是夕阳西下到新月升起这段时间江面上的景物，表达了作者热爱大自然的思想感情，以及对暮江美景的喜爱之情。 拓展延伸 古往今来，一轮明月让无数文人墨客不惜笔墨写了许多关于月亮的古诗，回忆一下，我们以前学过哪些与月亮有关的古诗？ 示例： 举头望明月，低头思故乡。 ——李白 深林人不知，明月来相照。 ——王维 海上生明月，天涯共此时。