内容正文:
项目一探讨信息技术对社会发展的影响一一认识信息社会
第一课时
一、教材分析与设计思想
本项目涉及的知识领域很广,理论性的知识也非常多,作为本书的开篇项目
也有着非常重要的意义,旨在让学生意识到信息社会的到来,及社会的变化与每
个人息息相关,无论是给国家还是个人都带来了巨大的机遇和挑战。笔者希望让
学生以“未来社会”为主题,通过项目探究,深刻认识到信息技术的飞速发展,
以移动互联网、大数据、云计算、人工智能、空间计算为代表的新一代信息技术
正在与各行各业深度融合,一个全新的现实空间与虚拟空间相互交织的信息社会
正在形成。
首先让学生学习信息技术的发展及对社会经济和生活方式等多方面产生的
影响,由此引出新型社会的产生和发展,即认识信息社会,并通过学习信息社会
四大特征进一步提高认识,有了对信息技术和信息社会的认知基础,再学习信息
技术发展的新趋势及产生的新产业,放眼未来:最后面对新社会、新机遇、新挑
战,作为学生应该具备哪些素养,自我如何应对。通过学习,引导学生畅想未来
信息社会生活片段,模仿苹果新出的空间计算设备宣传片设想一款信息技术高科
技产品并制作产品展销PPT,并为产品宣传片的拍摄撰写脚本。本课时作为第一
课时,主要学习信息技术的发展及对社会经济和生活方式等多方面产生的影响,
引导学生畅想未来信息社会生活片段。锻炼学生创新思维能力,培养学生融入信
息社会的责任与意识。
二、学情分析
本活动针对高一学生设计,在技术上,学生基本掌握了各类办公软件的使用,
也能熟练地运用网络搜索工具获取相关信息,能够顺利地使用信息技术手段完成
案例分析、任务探究等合作性任务。由于网络通信的发达,学生对于最前沿的信
息技术产品也都有所耳闻,加上这个阶段学生具有的丰富的创造力,能够顺利完
成畅想未来信息社会生活片段的任务。
三、教学目标
1、知识与技能
(1)了解信息技术:
(2)知道信息技术的发展历程:
(3)认识信息技术对社会的影响。
2、过程与方法
通过任务探究,让学生在检索、整理、讨论与分享的过程中,真切感受信息
技术对社会的影响;通过畅想未来社会生活片段,让学生以已有认知为基础,大
胆想象,发展创新思维能力。
3、情感态度与价值观
(1)通过观看《1949年-2021年科技生活变迁》,感受祖国信息技术的飞
速发展及带给人们生活方式的改变,增强民族自豪感。
(2)大胆想象,敢于创新,在构思未来信息社会生活片段的过程中,培养
学生积极融入信息社会的意识和责任感。
四、教学重点和难点
(1)重点:信息技术的发展历程:信息技术对社会的影响。
(2)难点:能够根据已有认知,大胆想象,发展创新思维能力,畅想未来社会
生活。
五、教学策略与方法
本活动主要以学生合作探究学习为主,教师创设情境并引导学生完成项目中
的任务。活动中,教师展示素材引导学生分析并学习概念知识,学生通过案例分
析和小组合作探究强化对概念的理解。
六、课前准备
教师准备素材、导学案及良好的机房网络环境,学生提前了解家族不同辈分
成员的姓名。
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
播放苹果首款MR(混合现
让学生感受空间计
实)头戴设各Apple Vision Pro宜
观看、思考。
算设备的震撼与神奇,激
传片。
发学生探究兴趣。
教师:随着空间计算时代的
1视频导入
引出主题。
到来,一个全新的真实空间与扇
拟空间相互交织的信息社会即
聆听,思考。
将来临。而这一切全都依赖于信
息技术的飞速发展。
自古以来,人类生存发展的
需求总是不断推动技术的进步,
而技术的发展又会催生人类向
培养学生自主学习
2.概念学习
自学信息技术的相关知
往更美好生活的新需求。信息技
以及归纳总结知识的能
识,并完成导学案中的问题。
术在人类生存发展历史进程中
力。
尤为重要。那么我们所说的信息
技术具体指什么?
教师是问:信息技术自诞生以
感受祖国信息技术
来,就不断改变着人们的生活、
的飞速发展及带给人们
工作和学习方式。那么信息技术
观看并思考
生活方式的改变,增强民
经历了怎样的发展历程?首先
族自蒙感,引导学生思考
观看《1949年-2021年科技生活变
信息技术的发展历程。
3.任务探究迁》,边观看边思考
(1)分小组上网查找资
布置任务:以小组为单位,
通过案例研究分析,
利用互联网探究信息技术的发
,了解信息技术的发展历
进一步理解信息技术在
程,完成导学案中的任务。
展历程。
人类生存发展史上的重
(2)小组代表汇报成
归纳小结。
要作用。
果。
布置任务:信息技术日益渗
透到人类社会各领域,对社会发
展、科技进步以及人们生活、工
通过合作交流分享,
分组合作,完成导学
作与学习产生了深刻的影响,选
引导学生共同提升思维
4.交流分享
中的任务。
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