我和我的老师（教学设计）-小学中低年级心理健康通用版

我和我的老师 授课年级：小学一至四年级 Section 1 基本信息 教学目标 1.认知目标：学生明白每位老师都有他自己的特点，不管老师的性格如何，老师们的初衷都是为了规范学生的行为。 2.情感目标：学生能够理解爱孩子是每一个老师的天职，不论老师是温柔或是严格，他们对我们的爱都凝聚在一言一行中。学生要珍惜自己的老师，心怀感恩。 3.技能目标：学生认识到老师对学生的态度取决于学生自己的行为，学生能够明白在学校应该如何做才能维护老师温柔的形象。 教学重点 学生能认识到老师用温柔或严厉的方式管理班级不是由老师决定的而是由学生自己决定的。 教学难点 学生绘制一杯充满祝福语的独家定制奶茶送给自己最喜爱的老师。 教学准备 PPT、视频 学生学习评价 课堂组织评价方式 讲授法、讨论法 目标达成测试方式 和内容点 目标：学生能认识到老师用温柔或严厉的方式管理班级不是由老师决定的而是由学生自己决定的。因此学生能做好自我管理减少被老师惩罚、批评的情况。同时学生学会知足和感恩自己的老师。 方式：上课提问、感想分享、绘画 内容点： 1. 结合视频讨论绘本故事情节 2. 学生分享看完绘本故事的感受 3. 学生用词语描述各科的老师并为最喜爱的老师绘制一杯独家定制奶茶 Section 2 学生的学习过程、学习方式 一、导入：我和我的老师（预设3分钟） （一）老师提问：班主任有凶的时候吗？他/她为什么这么凶？ （二）老师提问：207班有位班主任叫尼尔森，一起来看看她和207班的学生都发生了什么故事？ 2、 深入：观看第一段视频（预设2分钟） （一）老师提问：为什么尼尔森老师甜甜的，然后大家就都不听她的？你觉得尼尔森老师可能需要怎么做？ 3、 继续深入：观看第二段视频（预设5分钟） （一）老师提问：为什么大家看到斯旺普老师就溜走了，我们同学如果在外面看到班主任会溜走吗 4、 继续深入：观看第三、四段视频（预设5分钟） （1） 老师提问：尼尔森老师去哪了？ （2） 是什么带来了这个可喜的变化？ 5、 继续深入：观看第五段视频（预设5分钟） （1） 老师提问：两位老师到底是怎么回事呢？ （2） 学生分享自己的感想 六、尾声：用一个词描述各科老师（在你眼里，你的老师是怎么样的？）并为最喜爱的老师绘制一杯独家定制奶茶（20分钟） Section 3 详细学习过程 （重点在于备每个学习过程的呈现、过渡，特别是每个学习过程学生学习可能出现和达成情况的预设和解决） 教学过程： 一、导入：我和我的老师（预设3分钟） （一）老师提问：班主任有凶的时候吗？他/她为什么这么凶？ 学生回答：不凶或有时候我们不听话的时候凶。 （二）老师提问：207班有位班主任叫尼尔森，一起来看看她和207班的学生都发生了什么故事？ 二、深入：观看第一段视频（预设2分钟） （一）老师提问：为什么尼尔森老师甜甜的，然后大家就都不听她的？你觉得尼尔森老师可能需要怎么做？ 学生回答：老师要变得很严厉狠狠地惩罚学生、跟领导说换一个班级，给这个班换一个很凶的班主任、把不听话的小孩送回家不让他来上学...... 三、继续深入：观看第二段视频（预设5分钟） （一）老师提问：有同学猜对了，尼尔森老师离开了来了一个更凶的老师斯旺普老师。为什么视频里大家看到斯旺普老师就溜走了，我们同学如果在外面看到班主任会溜走吗？ 学生回答：不会溜走因为我们的老师很温柔对我们很好，我们不怕她。 老师回答：孩子们开始想念尼尔森老师，他们决定寻找她，我们看看接下来他们找到她了没有。 四、继续深入：观看第三、四段视频（预设5分钟） （3） 老师提问：尼尔森老师去哪了？ 学生回答：尼尔森老师出去旅游了、生病请假了、尼尔森老师化装成了斯旺普老师 （4） 老师提问：尼尔森老师回来后发现207班焕然一新孩子们都变得很乖，是什么带来了这个可喜的变化？ 学生回答：斯旺普老师太凶了孩子们都怕她，只能乖乖听话。 五、继续深入：观看第五段视频（预设5分钟） （3） 老师提问：两位老师到底是怎么回事呢？ 谁都能猜上来，尼尔森老师和斯旺普是同一个人。尼森老师装成了斯旺普，掩饰了自己温柔恬美的一面；用严厉、严格的老师形象镇住了一群调皮捣蛋的孩子，保证了他们能够正常学习。 （4） 老师提问：看完这个故事，你想到了什么？学生分享自己的感想 （5） 老师提问：你喜欢温柔的尼尔森老师还是严厉的斯旺普老师？ 学生回答：温柔的尼尔森老师 （6） 老师提问：是温柔的尼尔森老师还是严厉的斯旺普老师，对你帮助更大？ 学生回答：温柔的尼尔森老师让我们快乐但严厉的斯旺普老师能促进我们好好学习 （7） 老师提问：老师是温柔的尼尔森，还是严厉的斯旺普，是由谁决定的？ 学生回答：由我们学生自己决定 （8） 老师提问：为什么温柔的尼尔森老师管不住只有严厉的