《环境与我们》单元作业设计-五年级下册科学教科版

小学科学单元作业设计 一、单元信息 基本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 科学 五年级 第二学期 教科版 环境与我们 单元组织方 ☑自然单元 □重组单元 式 序号 课时名称 对应教材内容 1 第三单元第一课 地球——宇宙的奇迹 2 第三单元第二课 我们面临的环境问题 课时 3 第三单元第三课 珍惜水资源 信息 4 第三单元第四课 解决垃圾问题 5 第三单元第五课 合理利用能源 6 第三单元第六课 让资源再生 7 第三单元第七课 分析一个实际的环境问题 二、单元分析 （一）课标要求 学习内容 5～6 年级学习目标 地球是我们唯一的家园。地球为人类的 认识到人与自然环境应该和谐相处。 生存提供了基本的条件。海洋为人类的 了解地球上的海洋为人类生存提供了 生存提供了多种资源。 生物、矿产、能源等多种资源。 列举噪声、雾霾、污水等对人体健康的 地球面临着多种环境问题，有些环境问 影响，养成环保意识。 题是由人类的活动引发的。 说出人类不合理活动对自然环境的影 响，树立保护环境的意识。 淡水资源很紧缺，而人们生活中要用掉 知道重大的发明和技术会给人类社会 大量的水，新技术帮助我们节约用水。 发展带来的深远影响和变化。 人们生活中要产生大量、成分复杂的垃 知道一些自然资源是可再生的，一些自 圾，垃圾危害环境。处理垃圾的方法有 然资源是不可再生的，列举日常生活中 很多种，要有效解决垃圾问题，一定要 一些可回收或可再利用的资源，树立回 垃圾分类。 收或再利用资源的意识。 描述人类的生产生活离不开能源。 知道太阳能是生活中的一种清洁、可再 要节约能源，合理使用能源。 生能源。 描述煤炭、石油和天然气是目前人类利 用规模最大的能源，知道他们的形成与 太阳能有关。 资源宝贵，要节约资源，有些资源可以 树立保护资源的意识，说出自己力所能 再生利用。 及的保护资源的举措。 实际环境问题具有复杂性，我们可以努 举例说出人类保护环境的举措，能够针 力改善环境，与环境和谐相处。 对现实环境问题提出适当建议。 （二）教材分析 1.知识框架 地球——宇宙的奇迹 我们面临的环境问题 珍惜水资源 环境与我们 解决垃圾问题 合理利用能源 让资源再生 分析一个实际的环境问题 2.内容内在逻辑分析 本单元从宏观入手，了解地球为人类提供的珍贵而独特的生存条件，了解地球面临的复杂、严重的环境问题，激发学生进一步了解环境问题的欲望。根据学生的认知水平，从学生的日常生活入手，研究每天都在接触的水资源短缺问题、垃圾处理问题、能源利用问题、资源再生问题，最后分析一个实际的环境问题，从而让学生了解人类活动从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。组织学生经历“人类活动与环境”的探究历程，旨在让学生认识到地球是我们唯一的家园，地球上的各种资源是宝贵的，能源是有限的，人类的日常生活消耗着大量资源并产生大量污水和垃圾，人类活动对环境的破坏达到了严重的程度，培养学生垃圾分类、节约资源的习惯，形成节约用水的意识，增强环保意识和责任感，积极参与环境保护活动。 （三）学情分析 基础知识：在学习二年级的“我们的地球家园”单元和三年级的“太阳、地球和月亮”单元后，学生已经掌握或了解了有关于地球基本情况的内容。 能力水平：随着年龄的增长，五年级学生的科学探究能力明显增强，对环境保护也十分感兴趣，但对环境保护的概念理解还很狭隘，保护环境的自觉性还不够强。 生活经验：五年级学生对我们面临的环境问题有所了解，并且具有一定的环境保护意识，有部分学生还可能参与过环保活动，但不能正确解释人类活动与环境问题的关系。