光（作业设计）-教科版科学五年级上册

小学科学分层作业设计 一、基本信息 年级 五年级 团队成员 工作单位 学科 科学 设计 册别 上册 团队 信息 学段 小学 教材版本 教科版 二、单元信息 单元名称 单元组织 所属领域 课时信息 方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 第一单元第一课时 有关光的思考 2 第一单元第二课时 光是怎样传播的 自然单元 物质 3 第一单元第三课时 光的传播会遇到阻碍吗 第一单元 重组单元 科学 4 第一单元第四课时 光的传播方向会发生改变吗 光 领域 5 第一单元第五课时 认识棱镜 6 第一单元第六课时 光的反射现象 7 第一单元第七课时 制作一个潜望镜 三、教材分析 五年级上册教材由“光”、“地球表面的变化”、“计量时间”、“ 健康生活”四个单元组成。本单元“光”位于第一单元，属于物质科学领域，本单元以研究光的传播特点为主要线索，认识光这种能量表现形式。本单元沿着认识光源，研究光在空气中沿直线传播的现象，研究光在行进过程中遇到其他透明、半透明和不透明物体时光的传播路线所发生的变化，引导学生探索光的传播规律，构建光沿直线传播、光的折射及光的反射现象的认识，建立光与自然现象及人类生产生活之间的联系。 四、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 科学概念目标 1.有的光直接来自发光的物体，有的光来自反射光的物体。能发光且正在发光的物体叫光源。 2.光在空气中沿直线传播。当行进中的光遇到物体时会发生反射或折射，会改变光的传播方向，会形成阴影。 3.太阳光包含不同颜色的光。 4.光的反射原理在生产生活中应用广泛，汽车反光镜、潜望镜等都是对光反射原理的运用。 科学探究目标 1.能用实验验证光的传播方式。 2.会观察光的折射现象。 3.能利用镜面反射实验，推测反射光规律，并预测反射光位置。 4.会做棱镜分光实验，能推测彩虹的颜色序列并制作彩色轮。 5.能自制潜望镜并进行观察。 科学态度目标 1.形成对光研究的兴趣。 2.认识到认真观察、实验和实事求是地记录观察数据的重要性。 3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。 科学、技术、社会与环境目标 意识到光与我们的生产生活密切相关。 （二）单元作业目标 1．基础题的目标在于巩固所学知识，围绕本单元所学光的相关内容，让学生知道能发光且正在发光的物体叫光源；明白光在同一种均匀介质中是沿直线传播，当行进中的光遇到物体时会发生反射或折射，会改变光的传播方向，会形成阴影；了解太阳光包含不同颜色的光，当其进入棱镜时，能折射出红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫颜色光；意识到光的直线传播、反射、折射原理在生产生活中应用很广泛。 2.拓展性的实践活动等以培养学生的科学探究兴趣，锻炼学生动手能力，发展学生创新创造思维为目的，让学生通过观察、操作、解释和表述的学习活动，自己发现问题、提出问题，解决问题，提升解决问题的能力，享受自主解决问题后的成就感。 五、单元作业整体设计思路 通过研读课程标准，理清教学内容，分析教学背景，我们以课时作业与单元作业相结合的方式设计了本单元作业。 单元作业是一个单元设计一次整合作业，所有的作业都围绕这一单元的主题“光”来进行。但是我们五年级科学课一周只有 2 节，没有多余时间去写作业，所以我们团队设计了以课时练习为主，一课一练及时巩固，作业时长也不多，几分钟即可完成，课后作业大多设计为拓展性活动作业。作业设计的思路，旨在整合教科书资源的同时，根据学生的实际情况，充分吸纳课外丰富的资源，从而改变学生只学教科书的知识，而与生活实践几乎完全割裂的状况，使学生将静态的书本知识与活生生的现实生活相结合，真正实现在生活中、实践中学习的目的。 作业，是培养学生综合能力、提高学生素质的重要性载体，通过作业引导孩子碰