5.1 去图书馆（教案）北师大版四年级上册数学

去图书馆 教学目标 1. 让学生在具体情境中找准观测点，根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 2. 对物体位置准确描述。 教学重点 让学生在具体情境中找准观测点，根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 教学难点 对物体位置准确描述。 教学过程 　一、谈话导入： 　　我们县城去年新开了间图书馆，你们去过吗？知道它在哪里吗？（请去过的同学大概说一说从学校去图书馆的路线） 　　课件出示教材61页情境图。提问：笑笑从家去图书馆，怎样说清楚她要走的路线？ 　　导入新课，今天我们要学习的内容也是去图书馆，我们共同来探讨一下怎样能够清楚地描述出笑笑去图书馆的路线？ 二、创设情境，探究新知 　　1、情景导入，教师讲述《小熊请客》的童话故事：在一片茂密的大森林里住着许多许多的动物，要过节了，小熊想请一些好朋友到他家里来做客，森林里的小动物听说小熊家要请客以后都非常高兴。马上就国庆了，我们小朋友家里怎么庆祝节日的啊，看的出，过节大家都很开心，很幸福。跟着音乐，把你的开心表现出来。（律动：幸福拍手歌） 　　2、课件出示小熊图：小朋友们，你们好！你们能帮我一个忙吗？我的生日马上就要到了，生日那天，我想请大家吃红果串。可是我一个人忙不过来，你们能不能帮帮忙，按照我的要求，每串串4个红果。 　　3、操作活动 　　（1）生动手操作，小组合作完成。（因学生没有红果，这里用学生带回来的花生代替，每4颗放一堆，一共放9堆。） 　　（2）师：你们完成了吗？帮助了小熊，你感到开心吗？（你们真是乐于助人的好孩子！） 　　（3）请仔细观察你们放的花生，你发现了什么？你能提出哪些数学问题呢？ 　　（4）你能解决这些问题吗？请在小组内试一试填好这个表！怎么填呢？请看屏幕，1串需要4个红果，4就写在1的下面；2串需要8个红果，8就写在2的下面；剩下的请你们填在表格上，有信心填好吗？给你3分钟时间！填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？好，开始！需要帮助的小组请举手！ 三、了解借书流程，体验借阅图书的乐趣。 　　1.观看借书录像。录像中的小朋友是怎么借书的?先做了什么?再做了什么? 　　2.教师出示相应的图片记录借书流程。办卡--选书--借书--看书--还书。 　　3.教师出示一本图书馆借来的图书，简单介绍标签、藏书章、条形码等标记。 　　4.玩“借阅图书”情境游戏。教师介绍创设的“图书馆”情境，与幼儿玩借阅图书的游戏。提醒幼儿注意在图书馆借阅图书的规则。 　　5.活动结束，教师简单，鼓励幼儿多去图书馆借书、看书，做一个知识渊博的小博士。 四、深入重点，合作学习 　　1.学生在自己学习的基础上合作交流，互相探讨自学思考题的3个内容。 　　2.请解决得比较好的合作组向大家作介绍。 　　3.老师评价补充。 　　4.找出数字图书馆的优点并作上记号。 　　5.把数字图书馆的优点与前面找出的传统图书馆的不足进行对照比较。深刻体会数字图书馆的好处。 　　6.师生共同完成板书，把传统图书馆与数字图书馆进行比较。 五、运用新知，解决问题。 　　1、记忆口诀。 　　请你选择自己喜欢的方法试一试。（生背） 　　2、刚才同学们学习得非常认真，下面我们一起玩个对口令游戏。我说口诀前半句，你们说口诀后半句。好吗？ 　　3、说一说。 　　请你想一想，生活中哪些问题可以用4的乘法口诀来解决呢？（如：1张桌子4条腿，2张桌子几条腿呢？）下面我们带上节奏一起来读一读，好吗？ 　　4、“练一练”第1题“连一连”。 　　请翻开书，看第1题。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放气球，你知道哪些气球是他们放的吗？请连一连。 6、 总结 我学会了什么？通过这节课的学习，我知道描述路线需要说清楚两点，一是（方向）；二是（距离）。 $$