第2单元 2 看一看（二）(同步教案)-【小学学霸作业本】2023-2024学年三年级上册数学(北师大版)

第2课时 看一看（二） 课题 从不同位置观察两个物体 课型 新授课 教学内容 教科书第15页的内容 1.经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看 到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认 从不同位置观察到的简单物体。（重点、难点） 教学目标 2.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想 象的能力，形成初步的空间观念。 3.在于他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体 验观察的乐趣。 教学重点 能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。 教学难点 发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。 教学淮备 多媒体课件、杯子和牙膏盒（学生自备） 教学过程 备注 一、 回顾复习，导入新课 教师：上节课我们跟着淘气、笑笑观察了长方体和玩具熊，大家 学到了什么知识呢？ 学生：站在不同位置，每次最多看到三个面。从相对位置观察同 复习旧 一个物体，看到的画面正好是相反的。 知，引入 教师：同学们很棒！今天淘气和笑笑在观察什么呢？有几个物体 呢？（出示情境图）》 新课。先 学生：杯子和牙膏盒，两个！ 让学生自 教师：那这次他们又遇上了什么问题呢？让我们一起帮助他们吧！ 主思考， (板书课题：看一看（二）) 再集中交 二、自主活动探素新知 流 情境一：观察杯子和牙刷盒（出示情境图） 1.下面两幅图分别是谁看到的？ (1)引导学生说说这三个小朋友分别是从哪个角度观察桌子上的牙膏盒 色学科网书城四 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 和茶杯的，他们看到的画面应该是什么样的。 (2)引导学生观察奇思和淘气的相对位置，以及他们两个看到物体的位 置关系。讨论淘气和奇思看到的两幅图有什么不同。 学生的空 教师：刚中是大家的想象推测，现在我们一起来观察验证一下我们 间想象能 的推测是否正确。（教师和学生都拿出准备好的牙膏盒和水杯摆好） 力有限，学 教师：请小组成员从不同角度观察这两个物体，把你观察到的形状 生会有不 简单的画一画，并小组内交流它们的相对位置关系。 同的猜测 因为有的学生的空间想象能力有限，可能会有不同的猜测结果，所以当 结果，教师 学生有不同的猜测结果时，老师不用急于肯定或否定，要让学生在再次 不用急于 观察中感悟。 肯定或否 (3)在小组中模拟图片中的情境每个学生从淘气的角度观察，看自己的 定，要让学 选择对不对。如果刚字的猜测不对，思考为什么。 生在再次 2.笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？ 观察中感 (1)先说说笑笑看到的画面应该是什么样的，再讨论笑笑能否看到牙膏 悟 盒。 (2)小组合作用牙膏盒和水杯摆一摆，进行模拟观察，观察过程中小组 每名同学分别按照图片中三个小朋友所处的位置进行观察。然后小组 同学相互调换位置，亲自体会从不同角度去观察这两个物体是怎样的。 (3)小组汇报，全班交流。体会当前面的物体比后面的物体宽且高的时 候，后面的物体会被挡住。 这个环节通过不同位置来观察物体，使学生充分体会观察的位置与观 察到的结果之间的关系。同时在小组观察活动中，尽可能使每一位学 生的空间观念都得到一定的发展。 情景二从窗外观察一组物体（出示情境图） 教师：淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅图？说说你的理由。 1.引导学生看清笑笑在桌子的哪一边。（从正面看，笑笑在桌子的左 边) 通过小组 2.引导学生看清从后面看，笑笑在桌子的哪一边？ 活动、集 预设1：从后面看与从正面看，笑笑与桌子的相对位置相反。 体交流， 预设2：从后面看，笑笑在桌子的右边。 有助于发 预设3：从后面看，看到的是笑笑的背面。 展学生的 3.出示四幅画面，从中选择哪幅图是从窗外看到的。（图②）》 合情推理 4.组织小组分别选择一扇窗户进行实地观察，验证推理。 和空间想 教师提出活动要求： 象能力 (1)两人一组，一人模拟图中情景坐下，一人模拟图中情景分别站在相 对的两个位置上进行观察记录，感受站在相对的位置上观察到的画面 学科网书城▣ 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 正好相反。(2)交换角色再次观察。 5,集体交流观察的结果和思考的过程。 适当地进 教师：交换位置前你看到的画面是什么样的？变换位置后，看到 行延伸， 的画面与第一次看到的一样吗？发生了什么变化？ 有利于增 6.你在生活中遇到过这样的事吗？你是怎样观察的？ 强学生在 课堂小结： 实际生活 教师总结：从窗外远距离观察人物，观察者与我们面对面，看到 中应用数 的情景和我们看到的正好相反。 学的意 识。 三、当堂训练 课件出示教科书P16“练一练"第1-3题。 先根据情境图想象，交流判断方法，然后实际模拟观察进行验证。 四、课堂总结 通过本节课