第2单元 1 看一看（一）(同步教案)-【小学学霸作业本】2023-2024学年三年级上册数学(北师大版)

第1课时 看一看（一） 课题 相对位置观察物体 课型 新授课 教学内容 教科书第13页的内容 1.根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。 2.在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度） 教学目标 观察物体，每次最多看到三个面，积累观察物体的活动经验。 3.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合理推理和空间想象 的能力，形成初步的空间观念 教学重点 理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算。 教学难点 体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。 教学准备 多媒体课件、长方体物件（学生自备）、玩具熊 教学过程 备注 一、故事激趣，导入新课 教师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲个《盲人摸 象》的故事。（结合课件讲述该故事，学生看图听故事）。 以学生喜 你错了，这明明 闻乐见的 这是闻木棒 不对，这是面墙。 是一根绳子。 故事巧妙 引入，新 颖有趣， 充分调动 了学生的 师：同学们，他们看到的到底是几头大象呢？ 积极性 学生：一头。 教师：既然是一头大象，为什么他们说的不一样呢？ 预设：学生会说因为他们摸的部位不同，所以说的不一样。只要 说法合理，教师就予以表扬。 学科网书城▣ 品牌书店·知名教辅·正版资源 ☐.ZxxK.C0m○ 您身边的互联网+教辅专家 教师：虽然是同一头大象，但因为观察的位置不同，所以感受到 的形态也就不同，要想看到事物的全貌就要全面观察，今天我们就来 学习在不同的位置观察物体。（板书课题：看一看（一）) 教师：用眼睛仔细、认真地看这就叫“观察”。同学们只要仔细、 认真地观察，每个人都会成为小小观察家的。你们有信心吗？ 二、自主活动，探索新知 情景一：观察长方体（出示主情境图） 1.明确观察位置 说说图中都有谁？他们在干什么？他们分别是从那个位置观察长方体 纸箱的？ 2.独立想象判断 出示三幅图，请学生说一说分别是哪个小朋友看到的？ 3.组织集体交流， 与同伴说说自己是怎么想的，教师引导学生说清楚站在哪个位置能看 到几个面？ 教师提问：站在同一个位置，最多能看到几个面？独立思考，猜一猜。 在前面观 4.分组观察 察的基础 请学生分小组观察，变换位置找一找，在一个位置最多能看到几个面？ 研究讨论 同伴说一说自己看到了几个面。 预设：有同学看到了四个面，请他来演示一下，集体订正他的错误。 由此得到结论：每次最多能看到三个面。 5.答疑解惑：为什么每次最多只能看到三个面？讨论一下 教师引导：大家想一想、看一看，我们观察长方体时，看到它的上 面，能同时看到它的下面吗？（不能。）看到它的前面，能同时看到 它的后面吗？（不能。）看到它的左面，能同时看到它的右面吗？（不 能。)长方体一共六个面，看到了它的三个面，与它相对的另外三个面 肯定就看不到了。 课堂小结： 站在不同位置，每次最多看到三个面。 情境二：观察动物玩具（出示情境图) 1.明确观察位置 说说图上是谁？他们分别是在哪个位置观察小熊的？ 2.独立思考判断 出示四幅图，请学生尝试独立判断，说说是哪位小朋友看到的图画？ 学科网书城▣ 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.C0m○ 您身边的互联网+教辅专家 与同伴说说自己的想法。 3.看一看，想一想，说一说。 教师演示：与一学生面对面，我们两个是怎么站的？（面对面）那 么，图中谁和谁面对面？他们看到的画面怎么样？你发现了吗？ 四人一组，观察小熊，集体讨论后引导学生说出：想和笑笑面对面，妙 想看到小熊的前面，笑笑看到小熊的后面：淘气和奇思面对面，奇思 看到的小熊嘴巴在左边，淘气看到的小熊嘴巴在右面。 课堂小结： 从相对位置观察同一个物体，看到的画面正好是相反的。（板书） 三、当堂训练 学生独立 1.课件出示教科书P14“练一练”第1题。 完成，教 先让学生口答，订正：再观察长方体，正面画“△”，上面画“口”， 师巡视发 侧面打“O”,指名口答。 现问题 2.课件出示教科书P14“练一练”第2题。 时，帮助 先让学生独立完成，交流判断方法。 有困难的 引导学生重点区分：哪两个小记者面对面？①号小记者看到的话筒在 学生 哪边，③号小记者看到的话筒在哪边。他们看到的正好相反。 3.课件出示教科书P14“练一练”第3题。 先让学生独立完成，交流判断方法。 引导学生重点说说谁和谁面对面，看到的画面怎样？ 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们继续研究了相对位置观察同一个物体， 你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 1.课本第14页“练一练”第4题。 2.下面这三幅图分别是谁看到的？连一连。 小典有 小兵 学科网书城四 品牌书店·知名救辅·正版资源 ■.ZXXK.C0m○ 您身边的互联网+教辅专家 看一看（一） 板书 站在不