第7单元 有几棵树(同步教案)-【小学学霸作业本】2023-2024学年一年级上册数学(北师大版)

第5课时有几棵树 课题 8加几的进位加法 课型 新授课 教学内容 教科书第81页的内容 1.结合具体情境，经历探索8加几的进位加法的计算方法的过程，能正 确计算8加几的加法。 教学目标 2.借助直观模型和操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑 十”的计算策略和进位的计算道理。 3.在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。 教学重点 正确计算8加几的加法。 教学难点 用“凑十法”计算8加几。 教学准备 多媒体课件、学生准备相应学具小棒、正方体积木若干块。 教学过程 备注 一、创设情境，导入新课 教师：同学们，你们知道植树造林有什么好处吗？ 学生发言，各抒己见。 教师：同学们知道得真多，植树造林能净化空气、美化环境，所 以我们要爱护树木，积极地植树造林。看，学校开展了植树活动，这 些是同学们植的一些树！（课件出示教材第81页主题图） 二、自主探索，学习新知 1.一共有几棵树？ 交流中， 教师：看了这幅图，你知道了什么？你能提出什么问题呢？自己 引导学生 找一找，思考一下。 倾听其他 课堂预设：学生1：图中有两片树林，其中一边有8棵树，另一边 有6棵树。 同学的思 学生2：可以提出“一共有几棵树？”的问题。 路。 教师引导学生重点解决“一共有几棵树？”的问题。（板书课题： 有几棵树) 教师：该怎么解决这个问题呢？可以拿出你的小棒代替小树，摆 一摆、算一算。然后用数学算式表示。 学生独立操作思考。集体讨论交流。 列出算式，板书：8十6或6十8。 学科网书城口 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 教师：小朋友们真了不起！现在用你喜欢的方法算出得数吧。 学生小组合作，用小棒摆一摆，探索8加几的算法。教师巡视， 对个别有困难的学生给予指导。 请小组代表汇报计算方法，同时教师把学生的方法记录在黑板上。 鼓励学生 不管学生用哪种方法，只要合理，教师都应给予肯定。在汇报小结中， 用9加几 教师要引导学生思考并尝试用自己的语言描述计算8加几中的“凑十” 的学习经 方法的特点，突出“凑十法” 教师引导学生总结方法：方法一：8和2“凑十”的策略，先把6 验，尝试 拆成2和4，用“8+2”凑成10，再用10加上4得到计算结果 探索并交 方法二：6和4“凑十”的策略，先把8拆成4和4，用“6+4”凑 流自己的 成10，再用10加上4得到计算结果。 思考过 2.用下面的方法计算8+6=☐，你能看懂吗？ 教师：你能看懂图上是怎么表示出“8十6”的计算过程的吗？（课 程。 件出示第81页毛毛虫情境图) 可用课件动态演示或用投影仪动态呈现出学生画的过程。引导学 在交流中 生理解第一种方法是一个一个地加，即“8+1+1+1+1+1+1=14”：第三 种方法是“凑十法”的过程，先由“8+2”凑10，再由“10+4”得出计 逐步增进 算结果的方法。 对进位加 设计意图：促进学生对不同方法的思考和对进位加法的理解。 法和“凑 3. 圈一圈，算一算。 十”策略 教师：请用你喜欢的方法计算这些算式，看谁算得又对又快！（课 件出示第81页下面情境图) 的理解。 学生独立完成。请完成得快的学生汇报计算方法，教师引导学生 对各种算法作出评价。 通过读图，动手圈一圈，如先把10个圈在一起，再算出结果，进 一步体会在8加几的计算中，“凑十”的策略和计算的全部过程。 课堂小结： 教师：今天在同学们的陪伴下，我们一起学会了计算8加几的问题， 使我们的计算能力得到提高。相信我们小朋友们一定会越来越聪明、 越来越能干。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P82“练一练”第1题。 通过摆一摆，结合数学模型来巩固“凑十”法。如果条件允许， 先独立完 请学生摆一摆，搭一搭，或通过电脑课件动态演示，会更加直观。 成，再交 2.课件出示教科书P82“练一练”第6题。 流订正。 目的是结合生活中的实际问题，运用进位加法来解决问题。教学 时，可以通过读图获取数学信息，并结合“买哪两盒合适”这个问题 进行讨论，帮助学生理解题意后，再去独立完成。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们学习了8加几的进位加法，你有什么收 学科网书城口 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.ZXXk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 1.课本第80页练一练第2题、第3题、第4题、第5题。 2.同步练习册相关习题。 有几棵树(8加几的进位加法) 8+6=? 板书 设计 8+2=1010+4=14 6+4=1010+4=14 本节课是在学生学习了用“凑十法”计算9加几的基础上进行的8加 几教学。首先引导学生在具体的情境中提出问题，寻找解决问题的方法， 在解决具体情境的问题中再次感知“凑十法”。然后借助动手操作，使学 教后