第3单元 可爱的小猫(同步教案)-【小学学霸作业本】2023-2024学年一年级上册数学(北师大版)

第5课时 可爱的小猫 课题 得数为0或算式中有0的加减法 课型 新授课 教学内容 教科书第30页的内容 1.结合“小猫吃鱼”的情境，探索并理解得数是0的减法算式的实际意 义，进一步巩固对减法的认识。 教学目标 2.能正确计算和0有关的5以内数的加与减，初步体验加与减的互逆关 系。 教学重点 理解得数是0的减法算式的实际意义。 教学难点 初步体验加减法互逆关系的思想。 教学准备 多媒体课件、计数器。 教学过程 备注 一、回顾复习，导入新课 教师：同学们，我们前面学习了加法和减法，我们先来回顾一下！ 活动一：教师左手拿1支粉笔，右手拿3支粉笔，再把粉笔合在 一起。提问：现在老师手中一共有几支粉笔？ 课堂预设：学生：4支。 教师：你是用什么方法计算的？ 课堂预设：学生：加法。 活动二：教师手中先拿着4支粉笔，然后放2支到讲桌上。提问： 现在老师手中还剩几支粉笔？ 课堂预设：学生：2支。 教师：你是用什么方法计算的？ 课堂预设：学生：减法。 教师：小朋友们学得真棒！请大家再看着老师的手上，我把剩下 的2支粉笔也放在讲桌上，现在老师的手上还剩几支粉笔呢？ 课堂预设：学生1：没有了。 教师要给 学生2：0。 予肯定， 教师：同学们说得没错，今天我们要学习的内容就是有关0的计算。 由此引出 (板书课题：可爱的小猫) 课题。 二、自主探索，学习新知 1.说一说，填一填。 盈学科网书城▣ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 教师：妈妈做好了3条鱼，然后做别的事情去了。小猫在家等妈妈， 等了好长时间，妈妈还没有回来，小猫可能会怎么做呢？你们想知道吗？ (课件出示教材第30页情境图) 教师：观察连环画，图中可爱的小猫在做什么？你能把这个故事讲 出来吗？ 注意引导 引导学生讲出故事：小猫面前的盘子里原来有3条鱼，吃了1条， 学生理解 还剩几条？又吃了1条，还剩几条？再吃了1条，还剩几条？让学生 四幅图之 小组讨论，再逐一解决问题。 间的连续 教师：盘子里原来有3条鱼，小猫等妈妈等得实在着急了，就吃了1 性，从而 正确理解 条鱼，这时你想知道什么问题？ 逐步减少 课堂预设：学生：还剩几条鱼？ 的过程。 教师：是啊！老师也想知道这时还剩几条鱼。计算还剩下多少，我们 应该用减法，谁能把算式告诉大家？ 学生汇报，教师板书：3-1=2。 教师：小猫等着等着，又想吃鱼了，可是妈妈还是没有回来，于是小 猫又吃了1条鱼，这时还剩几条鱼？该怎么列式呢？ 课堂预设：学生：2-1=1，还剩1条鱼。 教师：看最后一幅图，最后1条鱼都被小猫吃了，那么列式就是1-1， 重，点讲解 盘子里一条鱼也没有，我们已经知道，“没有”用0表示，所以1-1=0。 1-1=0的 得数是0，这就是今天我们研究的重点。 意义。 教师：接下来我们把第一幅图和第四幅图结合起来，原来有3条鱼， 吃了3条，还剩几条？怎么列算式？ 课堂预设：学生：3一3=0。 教师：把第二幅图和第四幅图结合起来，有2条鱼，吃了2条， 还剩几条？怎么列算式？ 课堂预设：学生：2一2=0 教师引导学生观察得数是0的算式，发现每个算式中减号前后的 两个数相同，得数都是0。归纳：相同的两个数相减，得数是0。 2.拨一拨，填一填。 学科网书城▣ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 教师：同学们，现在我们一起来做一个小游戏：老师把计数器上的5 直观演 个珠子分开，拨成了4个一堆和单独的1个，你能用我们学的数学知识 示，理解 列算式表示出来吗？（课件出示教材第30页中间图） 意图。 课堂预设：学生：4+1=5,1+4=5,5-1=4,5-4=1。（以上算式都可以， 回答多的学生要多鼓励) 教师：同学们说得真好！能想出这么多种算式，如果老师把珠子拨 成3和2，又该怎么列式呢？（重点在于培养学生的迁移类推能力，不用再 一一详细讲解) 让学生自己拨珠，说出拨去2个、3个、4个后相应的加法和减法 算式。 教师：原来有5个珠子，当拨去5个后就没有了，由此得出5-5=0， 体会到任 5-0=5。同时可写出加法算式：5+0=5,0+5=5。 何数与0 教师：同学们仔细看看，每幅图可以列出四个算式，它们有什么关 相加减还 系呢？ 得这个 学生应该能看出加法算式的两个数位置交换了，结果得数没变： 数。 于加减法的互逆关系学生可能看不出来，教师应该引导学生去发现，加 法算式可以倒回去变成减法算式，减法算式也可以倒回去变成加法算 式，没必要告诉学生专业的术语，学生能明白其中的道理就行。体会任 何数与0相加减还得这个数。 设计意图：借助拨珠算数的小游戏，引导学生学会看图列式计算， 并从中体会数的分与合和加减法计算的密切联系，渗透加法交换律与 加减法互逆关系的思想。 3.想一