第3单元 乘车(同步教案)-【小学学霸作业本】2023-2024学年一年级上册数学(北师大版)

第13课时乘车（1) 课题 连加、连减和加减混合运算 课型 新授课 教学内容 教科书第45页的内容 1.在具体的乘车情境中，体会连加、连减、加减混合运算的意义。 教学目标 2.能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并进行正确计算。 3.通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。 教学重点 掌握连加、连减、加减混合运算的顺序。 通过学生亲身参与活动，边观察、边说、边算，感知两步式题的运算顺 教学难点 序。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 备注 一、 创设情境，导入新课 教师：同学们，你们喜欢坐公交车吗？每当公交车到站时，就会有人 上车，有人下车，我们坐公交车的时候一定要注意先下后上，讲文明懂 创设乘车 礼貌，注意安全。乘车中会遇到哪些问题呢？今天我们就一起解决乘车 情境，直 中的问题吧！[板书课题：乘车(1)] 设计意图：数学课也要注意对学生渗透思想品德的教育及安全教 观生动。 育，抓住本课教学内容隐含的素材，教育学生文明乘车，注意安全。 二、自主探索，学习新知 1.理解连加算式的意义及运算顺序。 教师：同学们，我们一起来做一个“乘车”游戏好不好？（课件出 示教材第45页上面图) 活动一：把讲台看作汽车。2名同学先站在讲台上，即课本图中的 “车上有2人”，到了“三家店”站，从前门上来了3人，还有2人 在赶车，他俩直接从后门上车了。 教师：你从游戏中看到了什么？ 台上、台下学生分组讨论，汇报结果。 课堂预设：学生1：车上有2人。 学生2：有3人从前门上车。 学生3：有2人从后门上车。 根据学生的回答，教师在黑板上画或摆图形。 鼓励学生 教师：能提出什么问题呢？ 用学具再 学科网书城口 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 台上、台下学生分组讨论，汇报问题：现在车上一共有多少人？ 现故事的 教师：怎样列式解答这个问题呢？ 学生思考，如果学生能回答，老师就追问：“你是怎么算出来的？” 情境。 让学生尝试解答。 如果学生不能回答，教师讲解：车上原来有2人，前门上来3人，这 时有5人，后门上来2人，这时有7人，车上现在就有7人。用一个算式 算式不一 表示就是2+3+2。（板书讲解） 教师：这样的算式和我们之前学过的算式有什么不同？ 定相同。 课堂预设：学生：多了一个数。 引导学生 教师：怎样计算呢？ 说一说每 小组讨论后汇报，并说出计算顺序。教师根据学生叙述的过程， 演示课件，在算式“2十3十2”中标明计算顺序并依次闪动，最后成： 一步表示 2+3+2=7。 的是什么 引导学生总结连加的运算顺序。同桌讨论，并交流汇报：先把前 意思。 两个数相加，把得数记在脑子里，再用得数加第三个数。 教师总结：这样三个数连续相加的算式我们称为连加。计算的时 候，我们要先把前两个数相加，再用得数跟第三个数相加，就能算出结 果了。 2.理解连减算式的意义及运算顺序。 活动二：讲台上站8人，代表车上有8人。教师模拟报站：“七 里庄”到了，有下车的乘客请排队下车。这时，从后门下来4人， 个女同学坐在最前面，她直接从前门下车了。 引导学生 教师：同学们，看看在“七里庄”站的这辆汽车，你发现了什么？（课 说一说计 件出示教材第45页中间图) 算过程和 课堂预设：学生1：这辆车上有8人。 学生2：到站后从前门下来1人，从后门下来4人。 每一步所 教师：同学们看得很仔细，说得也很完整，谁能提一个问题呢？ 表示的意 台上、台下学生分组讨论，组织交流，给学生充分的机会锻炼，教 思。 师巡视指导，汇报提出问题：现在车上还有多少人？让学生自主列出 算式：8一1一4。结合活动实际，分组讨论运算顺序，再汇报。教师根 据学生叙述的过程，用课件动画演示，在算式“8一1一4”中标明计算 顺序并依次闪动，最后成：8-1-4=3。 教师总结：像这样的算式我们称为连减。计算的时候，我们要先算 前面的减法，即用第一个数减去第二个数，然后再从得数里减去第三个 数，得到最后的结果。 3.理解加减混合运算的意义及运算顺序。（课件出示教材第45页下面 图) 活动三：讲台上站9人，代表车上有9人。教师模拟报站：“九 棵树”到了。这时从前门上来1人，从后门下去5人。问：你发现了 什么？ 引导学生 课堂预设：学生1：车上有9人。 用学具摆 学生2：到站后从前门上去1人，从后门下来5人。 一摆，结 学生3：上车的人少，下车的人多，车上的人比原来少了。 教师：谁能提一个问题呢？ 合情境边 学科网书城口 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 台上、台下学生分组讨论，组织交流，给学生充分的机会锻炼，教 摆边说。 师巡视指导，汇报提出问题：现在车上还有多少人？让学生自主列出 算式：9+1一5。结合活动过程，分组讨论这