综合测试题（一）-【高考主旋律】2024年高考语文一轮复习微专题考向训练卷（新教材）

综合测试题（一） (时间：150分钟满分：150分) 考查重点 1.现代文阅读第四题重点考查侧重点的不同，第五题与《红楼梦》整本书阅读相联系考查人物分析： 2.文学类文本阅读重点考查小说，重在考查情感变化和重点字词内涵的理解： 3.文言文联系所学课本《谏太宗十思疏》考查概括能力： 4.名言名句重点考查高一所背诵的内容； 5.语言文字运用考查的是词语、标点和病句修改。 一、现代文阅读(35分) 魄。尤其是三十三回宝玉挨打前，要老嬷嬷快去报 (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 信，老嬷嬷却耳聋，竞把“要紧，要紧”误听成“跳井， (2023·山东泰安市高三模拟考试)阅读下面的文 跳井”，还笑着说：“跳井让他跳去，二爷怕什么？”情 字，完成1一5题。 势一缓一急，两相对照，一方是紧急待援，一方是木 材料一：《红楼梦》写了近千个人物，其中堪称典 然无知，形成了鲜明对比，而“跳井，跳井”这一句话， 型的不下数十人。读者闭起眼睛也能想得出这些人 也就把老嬷嬷耳聋淡木的神态描摩殆尽。“·呦呦鹿 物的形象和说话的声音来。《红楼梦》的作者还能只 鸣，荷叶浮萍’小的不敢撒谎”，这是李贵的语言，反 用寥寥数笔，就勾勒出人物的形象来，连带有鲜明个 映着他护送宝玉读书，但不识字，也不理会读书，只 性特点的人物语言，都能让读者永远留在心头。例 是从旁听闻的状况。 如第七回“焦大醉骂”，全部叙述不到一千字，但焦大 《红楼梦》里最能言善语的自然要数林黛玉、王 这个人物，凡是读过《红楼梦》的人，就不会忘记他。 熙凤、红玉、麝月这几个人了。林黛玉是慧心巧舌、 特别是他那句“红刀子进去，白刀子出来”的“醉汉嘴 聪明伶俐：王熙凤是先意承志、博取欢心：红玉是伶 里混受”，就成为焦大的名句。光凭这一句话就能让 牙俐齿，如簧百啭：麝月在教训那些老婆子时的语言 人想到嘴里被塞满了马粪、捆翻在地的焦大的形象 是词锋逼人，势猛气锐。我觉得《红楼梦》的作者对 和这句惊天动地的话的声音。再如第二十四回写醉 这四个人的语言特色是精心设计的，是特写。《红楼 金刚倪二和贾芸的事，自“贾芸出了荣国府回来”起， 梦》里其他人物的语言也都符合各个人物的身份和 直至“一面说，一面想想着脚儿去了”，一共一千八百 性格，包括湘云说话时的咬舌，把“二哥哥”说成是 字左右，却写了四个人：贾芸的舅舅卜世人，贾芸的 “爱哥哥”等等。所以读《红楼梦》品味各个人物的说 舅妈，醉金刚倪二和贾芸。前面三人虽然都只是寥 话，如在社会生活中一样，一片天然，没有斧凿，真所 寥数笔，但俱各传神，卜世人夫妇的鄙吝和市井游快 谓“大匠不雕”。 倪二的仗义，皆历历如绘，雪芹之笔，真可谓勾魂摄 (摘编自冯其庸《（红楼梦）的语言魅力》) ·13· 材料二：盛唐诗人王雏全面的艺术造诣使之对 《红楼梦》中的诗歌不仅在具体的字句、意境方 后世诗学以及艺术理论形成了很大的笼罩力。《红 面袭用王维诗歌，还在情趣、神韵方面进行模仿，往 楼梦》的文本较为充分地反映出王雏对后世的强大 往神情逼肖。第十八回《大观园题咏》中黛玉为宝玉 而深远的影响力。对浑融蕴藉、兴象玲珑的诗美和 代拟的那首《杏帘在望》尤显功力。诗云：“杏帘招客 高度情景交融艺术的继承和发展，是促使《红楼梦》 饮，在望有山庄。菱荇鹅儿水，桑榆燕子梁。一畦春 “诗化”艺术形成的重要因素。 韭熟，十里稻花香。盛世无饥馁，何须耕织忙。”语言 曹雪芹通过《红楼梦》第四十八回香菱学诗的情 清新明快，境界安详和乐，充溢着浓郁的生活气息， 与王维田园诗代表作《渭川田家》《洪上即事田因》 节，明确标举王维诗歌。黛玉要香菱首先读《王摩诘 《山居秋暝》等的结构和情调十分相似。 全集》，而不是李白、杜甫的作品，并且要求香菱“细 (摘编自袁晓薇《王维与（红楼梦〉的诗化意蕴》） 心揣摩透熟了”，比对李杜的诗歌所作的“读”提出了 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一 更高的要求，这体现出曹雪芹对王雏诗歌的格外重 项是(3分) ( ) 视。俞平伯先生认为“黛玉跟香菱谈诗，不妨视为悼 A.《红楼梦》中几十个堪称典型的人物，个个形象 红轩的诗话”。而香菱对于王维诗歌体会入微，得其 鲜明，语言富有个性，给读者留下了深刻的 神妙的鉴赏，实际上就是曹雪芹对王维诗歌的品赏 印象。 之见，香菱对王维诗歌发表的那番精微的鉴赏，已多 B.材料一用“醉金刚倪二和贾芸的事”，佐证《红楼 为后人论王维诗歌写景如画，精于炼字艺术时所 梦》用寥寥数笔，就能勾勒出传神的人物形象的 引用。 特点。 《红楼梦》中的大量诗文曲赋多有对王雏诗歌字 C.《红楼梦》精心设计林黛玉、王熙凤、红玉、麝月 句、意象到立意的袭用和借鉴，可见出作者对王雏诗 四人的语言，凸显人物既能言善语又个性鲜明 歌的熟悉和欣赏。《红楼梦》中的各种描写景致的文 的