第一单元 第2课　色彩的感染力 教学设计 2023—2024学年人教版八年级美术上册

1.2 色彩的感染力（欣赏·）评述 1课时 1、 教学目标 1. 知识与技能：学生通过了解色彩对人产生的心理联想，掌握色彩的三种不同表现形式，加深对色彩在美术作品中的感染力的理解，提高艺术鉴赏能力。（艺术表现、审美感知） 2. 过程与方法：学生通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式，体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。（创意实践、审美感知） 3. 情感、态度与价值观：通过激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣，培养自主学习能力和探索新知识的能力。（文化理解） 2、 教学重难点 1. 重点：认识色彩的三种主要表现形式及其特点，能够区分不同绘画作品中的色彩表现形式。 2. 难点：学会从色彩的角度分析、欣赏美术作品。 3、 教学过程 导入 结合七年级下册《色彩的魅力》这一课导入：同学们，老师今天心情很好，我带了一幅画，但是没有上色，你们帮我选一选符合我今天心情的色彩，把这幅画给涂上颜色吧！（或：同学们你们猜一猜老师今天的心情怎么样？通过那些方面去判断老师的心情？{表情、衣服的颜色}）——引导学生说出色彩具有情感特征。 教学过程 活动一：色彩的心理联想 1． 播放一组蔚然的大自然图片，问：看到这些大自然的风景大家有什么样的感受？又展示一组静谧色彩的图片，问：这组图片大家又有什么样的感受？——通过对比使学生体会不同色彩给人不同的视觉感受和心理感受。 2． 对比《乌鸦群飞的麦田》和《播种者》，体会画家在不同心情下创作的美术作品，从而产生色彩截然不同的画面效果。 3． 讨论：通过对生活中人们视觉经验的联想，体会不同弄色彩给人的 不同心理作用。请你尝试用一些词汇来描述一下几种色彩给人的心理联想，红、橙、黄、绿、蓝、紫。 活动二：绘画中色彩的表现形式 1. 欣赏探究：请同学们欣赏并分析下面三幅美术作品，说一说画家在运用色彩表现对象上有什么不同？ 《装扮森林》（东山魁夷 日本） 《松树林》（希施金 俄国） 《灰色的树》（蒙德里安 荷兰） 师生共同总结： 1 装饰色彩：运用装饰手法进行色彩表达的形式，强调大幅度地概括、提炼，作品体现出浪漫抒情、唯美化的视觉风格。 2 写实色彩：通过写生方式，对客观对象十分相似，表现手法偏重具象再现与个性化的细节真实。（再现性） 3 表现色彩：画家不是描绘实际看到的色彩，而是根据自己的主观意愿来运用色彩，表达自己的主观情感，这种色彩被称为“表现色彩”，又称“概念色”或“情感色”（表现性） 课堂反馈：欣赏下面作品，说一说这些作品主要采用了哪种色彩表现形式？ 2. 欣赏实践：绘画中色彩对于情感表达有着十分强烈的影响。色彩在作品中是怎样表现情感的？下面我们通过鉴赏一组作品来分析体会： 《踏进黄金路》（现代 李焕明） 《早春之路》（东山魁夷 日本） 《松林的早晨》（希施金 俄国） 《星月夜》（梵高 荷兰） 《红色的和谐》（马蒂斯 法国） 《呐喊》（蒙克 挪威） 讨论问题： 1 作品描绘了怎样的场景？（作品内容） 2 画面的主色调是什么？主要运用了那种色彩表现形式？（色彩特点） 3 作品令你感到了什么样的思想情感？（情感表达） 课堂小结 通过今天的欣赏、讨论，我们了解到美术作品中的色彩的三种表现形式，同时认识到色彩的艺术感染力，体会到色彩在绘画作品中所传达的情感。下节课让我们亲自尝试，通过绘画作业表现某种或心境，老师期待着同学们的作品！ 课后拓展 （1） 观察生活中运用色彩的现象，体会其运用色彩过程所传达出的情感。 （2） 结合本节课的学习，尝试用色彩来创作一幅小画，表达自己某种心理感受。 板书设计 1.2 色彩的感染力 装饰色彩 写实色彩 表现色彩 教学反思 $$