第一单元 第2课　色彩的感染力 教案- 2024-2025学年人教版初中美术八年级上册

教案 课 题 色彩的感染力 备课人 授课日期 教学目标 （1）识别不同色彩搭配在视觉上产生的情感效果，掌握运用色彩表达情感的基本技能。 （2）通过对比、分析不同色彩作品，学会探究色彩传达信息和情感的方式。 （3）感受色彩在生活和艺术作品中的广泛存在，提升对色彩的审美感知，积极用色彩表达内心想法。 教 学 重 点 与 难 点 （1）从知识与技能角度，教学重点为认识不同色彩搭配的视觉感情影响并运用色彩语言进行情感表达；教学难点为理解色彩对心理及情感影响的原理。 （2）从过程与方法角度，教学重点为通过图例欣赏分析色彩传达的信息、情感和思想目的；教学难点为体会不同风格流派对色彩感染力的诠释。 媒体教具 （1）色彩理论教材与多媒体演示文稿。 （2）中西绘画作品图片集，包括《千里江山图》、《荷花图》、《玉兰黄鹂图》、《干草垛》（莫奈）、《静物》（马蒂斯）、《无题》（德库宁）、《土地》（罗尔纯）、《乌鸦群飞的麦田》（梵高）等。 （3）色彩练习材料包，包含各种颜色的画纸、颜料和画笔。 教法学法 讲授法、比较法、实践法、欣赏法 教 学 过 程 二次备课调整 一、导入 （1）激趣导入A. 教师通过谈话引起学生兴趣，引入话题：“大家知道什么是色彩语言吗？在丰富多彩的色彩世界中，你们各自喜欢什么颜色呢？”（生：我喜欢蓝色，因为它让人感觉安静和舒适。/ 我喜欢红色，因为它热情奔放，给人力量。……） B. 教师小结：大家都有自己喜欢的颜色，这些颜色能带来不同的情感体验。请问一下，你最喜欢的颜色是什么，它给你带来了怎样的感觉？（生：我感觉绿色让我感到自然和平静，看到它会想到森林和草地。……）通过大家分享的感受，我们发现不同色彩确实能够引发不同的情感和心理反应。 二、新课讲授 2.1 邂逅色彩 A. 两幅食物图对比教师展示两幅食物图片，引导学生感受色彩的魅力，并讨论哪一幅更诱人。（生：第一幅色彩鲜艳，看起来更有食欲；第二幅色调偏暗，不太吸引人。）教师总结：好的色彩搭配和和谐的视觉效果可以带给人们愉悦的心情和不同的心理感受。例如，鲜艳的色彩通常能激发食欲，而暗淡的色彩则可能降低人的食欲。 B. 中西方色彩图片欣赏并分析教师展示一系列中西方绘画作品，引导学生欣赏并分析其色彩应用特点。 中国画：千里江山图：教师介绍此画以青绿山水为主，强调色彩的淡雅与自然的和谐。请同学们思考，这样的色彩搭配为什么会给人宁静的感觉？（生：因为青绿色调给人一种宁静和清新的感觉。）荷花图：讲解画家如何运用淡雅的色彩表现荷花的高洁之美。这种色彩搭配传达了什么样的情感？（生：淡雅的色彩传达了高洁、纯洁的情感。）玮兰黄鹂图：分析画家如何使用明亮而温暖的色彩来表达春天的生机盎然。请同学们描述一下这幅画中的色彩给人的感觉。（生：明亮而温暖的色彩给人带来生机和活力的感觉。） 西方绘画：干草垛（莫奈）：讲解印象派画家莫奈如何通过丰富的色彩变化来捕捉光线的效果。请同学们观察，这幅画中的色彩变化有什么特点？（生：色彩变化丰富，光线效果明显。）静物（马蒂斯）：说明野兽派画家马蒂斯如何用鲜明对比的色彩来表达强烈的情感。这幅画中的色彩对比如何影响你的情感？（生：强烈的色彩对比让画面充满活力和张力。）无题（德库宁）：分析抽象表现主义画家德库宁对色彩的大胆运用。这种大胆的色彩运用传达了什么样的情绪？（生：大胆的色彩让人感受到强烈的情绪和力量。）土地（罗尔纯）：说明画家如何利用浓厚的色彩来表现土地的厚重感。请大家思考，浓厚的色彩如何增强画面的表现力？（生：浓厚的色彩增强了画面的厚重感和质感。）乌鸦群飞的麦田（梵高）：解析后印象派画家梵高通过浓烈的色彩来表达内心的激动与焦虑。这幅画中的浓烈色彩对你有什么影响？（生：浓烈的色彩让人感受到艺术家内心的激动和不安。） 思考与交流：效果提问：中国画中色彩应用的特点是什么？（生：注重意境，色彩相对内敛，强调笔墨之间的关系。）教师提问：西画中色彩应用的特点是什么？（生：注重光影效果，色彩大胆对比，突出情感表现。）讨论：你认为哪件作品在色彩表现力上最具有感染力，为什么？（生：我觉得《干草垛》很有感染力，因为它的色彩层次丰富，光与影的变化非常细腻。） 2.2 感受色彩 色彩色相：暖色、冷色 教师通过PPT展示暖色（红色、黄色等）和冷色（蓝色、绿色等）的相关图片，并解释它们的基本特征和情感表现。 教师提问：大家可以举出一些日常生活中常见的暖色和冷色的例子吗？（生：暖色如红色、黄色；冷色如蓝色、绿色。） 联想并感受不同颜色对情感和心理的感染 红色：热烈、活力 教师举例：比如在节日装饰中，红色象征喜庆和热情。请同学们思考，红色在其他场合中还代表什么？（生：红色还常用于婚礼，象征爱情和幸福。） 黄色：明快、希望 教师举例：比如向日葵，黄色给人一种充满活力和积极的感觉。请同学们想一想，黄色还能代表什么？（生：黄色还常用于阳光明媚的日子，给人带来愉快和希望。） 蓝色：宁静、深远 教师举例：蓝色经常用于描绘大海和天空，给人一种平静安宁的感受。请同学们描述一下蓝色带来的感觉。（生：蓝色让我感到宁静和放松。） 绿色：清新、生命 教师举例：绿色让人联想到大自然，带给人舒缓和放松的感觉。请同学们说一说，绿色还能象征什么？（生：绿色还象征着生命和生机。） 欣赏图片：舞蹈（马蒂斯） 通过具体画面，分析其中蓝色、绿色、红色的象征意义。 提问：这个画面中的蓝色、绿色、红色都代表了什么？（生：蓝色代表着宁静和深邃，绿色代表着生命和生机，红色代表着活力和激情。） 教师总结：同学们说得很好，通过这些颜色，我们能够感受到不同的情感和氛围。 三、实践色彩 用不同色彩来表达：喜怒哀乐 教师指导学生选择自己喜欢的颜色，并尝试用这些色彩来表达不同的情感。教师提供一些示范，如用红色和黄色表达喜悦，蓝色表达忧郁等。 学生分组进行创作，每组选取一种情感主题，运用所学的色彩知识进行绘画创作。 作品展示与分享： 每组选出一名代表上台展示他们的作品，并简要介绍所使用的色彩和表达的情感。（生：我们这幅画用了红色和黄色，表达了快乐和幸福的感觉。） 其他同学点评并提出建议。（生：我觉得你们的颜色很鲜艳，很好地传达了快乐的感觉。） 四、课堂总结 教师回顾本节课的内容，重申重点。 从感性到理性去认识色彩，并学会运用不同色彩搭配传达信息、传递情感和表达思想目的。 不同的色彩对人们的心理及情感有不同的影响，理解这一点可以帮助我们在生活和艺术创作中更好地运用色彩。 了解中西方绘画中色彩的应用特点，拓宽我们的艺术视野。教师总结：了解绘画的语言和表现方法，能更好地帮助我们欣赏和创作美术作品。 作业布置 （1）选择一幅你喜欢的艺术作品，分析其色彩搭配，并写出该色彩搭配是如何影响你的情感和心理的。 （2）运用不同的色彩，创作一幅表达“喜怒哀乐”其中一种情感的作品，并简述你的创作思路。 学科网（北京）股份有限公司 $$