2.1.1 练习使用显微镜 课件-2023-2024学年人教版生物七年级上册

1.1练习使用显微镜 第二单元生物体的结构层次 一、课程标准解读 1.《练习使用显微镜》是生物学七年级上册第二单元第一章第一节的内容,属“课程标准”十大一级主题之一生物体的结构层次的相关内容。 2.(1)说出显微镜的基本构造和作用包括如下几个方面: ①说出显微镜的目镜、物镜、镜筒、转换器、反光镜等基本结构及其作用。 ②简述显微镜能对观察材料进行放大的基本原理。 (2)使用显微镜包括: ①描述使用低倍显微镜的步骤包括取镜、安放、对光、观察等基本步骤。 ②进行玻片标本的观察活动,并看到清晰的图像。 ③能独立操作显微镜。 从第一节“练习使用显微镜”中习得的操作技能,是学习第二节“植物细胞”、第三节“动物细胞”的基础,也是学习生物学,研究生命活动、生命现象的基础。 3.通过本节的学习,教师要帮助学生掌握普通光学显微镜的基本结构、功能及使用方法。可先通过观察教材中光学显微镜的图片,认识各结构的名称。其次,教师再通过对实体显微镜的讲解,加深同学们的印象,并且对关键结构进行功能的介绍。最后,可再通过相关图片进行学习成果的检测。 二、核心素养 生命观念:正确规范地使用显微镜进行观察,能够针对观察结果中出现的成像不佳等情况,从仪器设备、操作程序等方面初步分析原因,形成正确的科学自然观。 科学思维:教师引导、课件展示,学生分组探究、讨论,进行独立思考和判断,多角度、辩证的分析问题,培育学生理性思维、勇于探究等科学精神。 探究实践:本课源于学生对于微观世界的好奇心和求知欲,解决了使用显微镜过程中出现的问题。 社会责任:通过本节课的学习,使学生养成认真规范操作的习惯,认同显微镜的重要作用,爱护显微镜,关注科学与技术相互促进的关系。 教学重点 说出显微镜的基本构造和作用,正确使用显微镜。 教学难点 正确使用显微镜,并观察到清晰的图像。 三、教材分析 本章标题是“细胞是生命活动的基本单位”。这个标题就是本章的重要概念。要让学生构建这一概念,首先要认识细胞的基本结构,这就需要观察细胞。观察细胞必然要借助显微镜。因此本章第一节要介绍显微镜的构造和作用、显微镜的使用步骤和注意事项。 显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具,初步学会使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一。 四、教学方法:讲授法 教学用具:课件 多媒体 五、教学过程 一、温故知新 【环节1:师友互查】 【环节2:教师引领】 生物的特征: 1、生物的生活需要 ; 2、生物能 ; 3、生物能 ; 4、生物能 ; 5、生物能 ; 6、生物都有 的特性; 7、除病毒外,生物都是由 构成的。 营养 进行呼吸 排出体内产生的废物 对外界刺激作出反应 生长和繁殖 遗传和变异 细胞 腿腿 (腿) - 除病毒外, 生物都是由细胞构成的 这些精美图片从何而来? 导入新课 细胞的大小 细胞的大小通常以微米来表示 人的肉眼的分辨率为只有0.2毫米 细菌细胞大约1~2微米,动植物细胞大约20~30微米。 1微米=0.001毫米 放 大 一 百 倍 后 放 大 一 千 倍 后 放大数百万倍后 细菌的大小 放大数万倍后 认识显微镜 讲授新课 光学显微镜 1目镜;2镜筒; 3转换器;4物镜; 5通光孔;6压片夹; 7遮光器;8载物台; 9反光镜;10镜座; 11粗准焦螺旋; 12细准焦螺旋; 13镜臂;14镜柱。 显微镜的结构: 【环节1:师友解惑】 二、探究释疑 一、显微镜的构造 目镜 显微镜的光学部分 作用:放大物像 镜头上标有放大倍数 二、探究释疑 【环节2:教师点拨】 ——接近人眼睛的镜头,上面标有16×或10×等字样,表示目镜放大16倍或者10倍。 目镜 二、探究释疑 【环节2:教师点拨】 安装目镜 【环节2:教师点拨】 一、显微镜的构造 物镜 显微镜的光学部分 作用:放大物像 镜头上标有放大倍数 【环节2:教师点拨】 ——接近观察物体的镜头,上面标有10×或40×等字样,表示物镜放大10倍或40倍 物镜 显微镜的放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数 10倍:低倍物镜 40倍:高倍物镜 【环节2:教师点拨】 安装物镜 【环节2:教师点拨】 一、显微镜的构造 反光镜 显微镜的照明部分 作用:反射光线 有平面镜和凹面镜两种 【环节2:教师点拨】 一、显微镜的构造 镜筒 显微镜的机械部分 作用:安放镜头 把目镜和物镜聚合起来 【环节2:教师点拨】 一、显微镜的构造 转换器 显微镜的调节部分 作用:安放和转换物镜 【环节2:教师点拨】 ————物镜 ———————转换器 【环节2:教师点拨】 转换器 作用:安放并转换物镜。 注意:转换物镜的时候,一定不能直接拨物镜,而要转动转换器。 【环节2:教师点拨】 一、显微镜的构造 粗准焦螺旋 显微镜的调节部分 作用:升降镜筒,升降幅度较大 顺时针旋转下降镜筒;逆时针旋转上升