1.2.2 生物与环境组成生态系统（第2课时）课件-2023-2024学年人教版生物七年级上册

第一单元 生物和生物圈 第二章 了解生物圈 第二节 生物与环境组成生态系统 第二课时 1 1.描述生态系统中的食物链，食物网；  2.解释某些有毒物质会通过食物链不断积累； 3.阐明生态系统的自动调节能力是有限的 1 2 3 使学生初步具有搜集、处理图文资料，运用观察、比较、分析等方法解决生物学问题的能力； 认同生物圈是一个统一的整体，是人类和其他生物共同的家园，我们应当爱护这个家，拒绝破坏环境的行为。 学习目标 2 1.什么是食物链？（1分） 2.什么是食物网？（1分） 3.怎么理解生态系统的自动调节能力?(1分） 阅读·思考 1.怎么书写食物链？（1分） 2.食物链应该包含什么成分？（1分） 3.食物链的起点、终点分别是什么，箭头指向谁?(1分） 观察·讨论 食物链 举例： 鸟吃虫，虫吃树 兔吃草，狐吃兔 树→虫→鸟 草→兔→狐 食物链的写法： ①食物链的起始环节是 ，终点是 ②食物链中含有的成分是 ③食物链中箭头指向 生产者 生产者和消费者，不含分解者和非生物部分 捕食者（箭头表示物质和能量流动方向） 最高级消费者 怎么书写食物链？ 扩展·讲解 3、食物链的数法：生产者到最高级别的捕食者。 2、生产者称为第一营养级，依次往后递增。 食物链 如：草 鼠 蛇 鹰 注意： 1、食物链中生产者的数量是最多的，依次往后递减。 扩展·讲解 请用正确的食物链写出下列谚语： ①螳螂捕蝉，黄雀在后 ②大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 植物 虾米 小鱼 大鱼 树 蝉 螳螂 黄雀 知识巩固 食物网 连一连 你连接的食物链一共有几条？ 九条 扩展·讲解 2、能量的最初来源：绿色植物通过光合作用固定的太阳能。 （流动特点：物质：循环流动；能量：单向流动逐级递减） 食物网 1、物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 注意： 扩展·讲解 有毒物质富集（生物富集） 水生 植物 剑水蚤 蜻蜓 幼虫 小鱼 大鱼 有毒物质 少 多 食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。 阅读教材23页资料分析： 扩展·讲解 生态系统的自动调节能力 如果蛇被大量捕杀，鼠的数量会怎样，是否会一直如此呢？ 如：草 鼠 蛇 鹰 蛇被大量捕杀，鼠会增加，但一段时间后，就会恢复。 一般情况下，生态系统中各种生物的数量和比例总是维持在相对稳定的状态，此现象称为生态平衡。（动态平衡） 维持 扩展·讲解 森林生态系统 农田生态系统 生态系统的复杂程度越高即生物种类越丰富，其自动调节能力越强。 过度放牧，草不能及时再生，导致草原的食物网受到破坏，严重时则会造成沙漠化。 草原过度放牧，会有什么后果？ 思考 生态系统的自动调节能力是有一定限度的。 1.下列食物链的表示方法正确的是（　　） A.阳光→草→食草昆虫→鸟 B.草→鸟→鹰→细菌 C.草—食草昆虫—鸟—鹰 D.黄鼠狼→蛇→田鼠→植物 2.假定一个由草原、鹿和狼组成的相对封闭的生态系统，若把狼杀绝，鹿群的数量将会（　　） A.迅速上升 B.缓慢上升 C.保持相对稳定 D.先上升后下降 3．一个池塘被农药污染，在池塘中有一个食物链：浮游植物→水蚤→鱼→鱼鹰，则体内农药含量最多的生物是（　　） A．浮游生物 B．水蚤 C．鱼 D．鱼鹰 D D D 课堂检测 4.右图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量的流动方向是（ ） A. 甲→乙→丙→丁 B. 丙→丁→甲→乙 C. 丙→丁→乙→甲 D. 丁→丙→乙→甲 5.（选做）如图表示的是某一生态系统中A、B两种生物之间的关系，如果A表示的是一种狐的数量变化，那么B表示的是哪种生物的数量变化（　　） A．捕食狐的一种生物 B．与狐有共生关系的一种生物 C．被狐捕食的一种生物 D．与狐有竞争关系的一种生物 C C 课堂检测 15 6.右图是简化的森林生态系统食物网，据图回答： （1）生态系统中的生产者是________。 （2）该生态系统中有________条食物链，其中最长的一条是：________________________________。 （3）该生态系统还应该包括生物部分中的________和________部分。 （4）该生态系