第3单元 3 不简单的杠杆-【七彩课堂】2023-2024学年六年级科学上册同步教学配套课件（教科版）

科学 教科版 六年级 上册 工 具 与 技 术 学习目标 利用杠杆可以帮助我们撬起一些重物。改变支点的位置、支点的高度会影响杠杆的作用效果。 1 能对杠杆产生研究的兴趣，乐于和同学合作完成模拟测试。尊重事实，如实记录大石块的移动距离，准确的画出杠杆装置。愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。 3 认识到杠杆也是一种简单机械，在生活中应用广泛，给我们带来了便利。 4 能利用杠杆完成撬动大石块的任务。能用画图的方式记录杠杆装置的使用情况。 2 聚焦 图中的人们在做什么？他们使用的是什么工具？ 用撬棍撬石板 用撬棍移动铁轨 用撬棍撬开木箱盖 聚焦 在一根棍子下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物了，人们把这样的棍子叫撬棍。 像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。 很久以前，人类就学会利用一些自然材料如石头、木头、兽骨、植物纤维等来制造工具。人们知道，单纯依靠自己肌肉产生的力量是有限的，制造一些工具可以产生更好的效果。杠杆就是这样的一类工具。你使用过杠杆类的工具吗？能说说它的作用吗？ 打开瓶盖 用来夹起食品 起子 食品夹 钳子 夹持、固定加工工件 剪指甲 剪断物品 起出铁钉 羊角锤 剪子 指甲剪 探索：利用木板撬和移动重物 一根木棒就可以变成杠杆。古人利用木棒撬动大石头，或者将植物粗壮的根撬出来。杠杆和斜面一样，都是一种简单机械。 探索 在工作时，能使我们省力或方便的装置叫做机械。 像杠杆和斜面这样构造简单地机械称为简单机械。 探索：利用木板撬和移动重物 用一块小石块和木板将一块大石块从A处撬到B处。 探索 木尺、一大一小两块石块、有格子且标明起点A终点B的宽纸带、作为杠杆支点的方木块。 实验材料 11 探索 实验步骤 ①把带刻度的纸条平铺在桌面，大石块放在A处 ②用木板、木块、小石块组装成一个杠杆去撬动大石块 ③反复进行，直到把大石块撬到B的位置 探索 实验要求 ①边操作边把每次撬动时的杠杆装置情况画在我们的活动记录单上，可以用简图或符号来表示。 ②石块移动的距离用格数标记。 ③多次重复实验，获得更多数据，发现更多杠杆秘密。 测试并画图记录。尝试不同的方法，你可以发现更多杠杆的秘密。 探索：利用木板撬和移动重物 任务目标 撬动 次数 画出每次撬动时 杠杆装置的情况 石块移动的距离 （用格数表示） 把石块从A处撬到B处 第1次 第2次 第3次 杠杆模拟测试记录表 探索：利用木板撬和移动重物 用力点 阻力点 支点 小石头 大石头 探索：利用木板撬和移动重物 1 尝试改变支点的位置。 探索：利用木板撬和移动重物 任务目标 撬动 次数 画出每次撬动时 杠杆装置的情况 石块移动的距离 （用格数表示） 把石块从A处撬到B处 第1次 第2次 第3次 0 探索：利用木板撬和移动重物 2 尝试改变支点的位置。 探索：利用木板撬和移动重物 任务目标 撬动 次数 画出每次撬动时 杠杆装置的情况 石块移动的距离 （用格数表示） 把石块从A处撬到B处 第1次 第2次 第3次 0 1 探索：利用木板撬和移动重物 3 尝试改变支点的位置。 探索：利用木板撬和移动重物 任务目标 撬动 次数 画出每次撬动时 杠杆装置的情况 石块移动的距离 （用格数表示） 把石块从A处撬到B处 第1次 第2次 第3次 0 1 2 探索：利用木板撬和移动重物 和同学一起对测试过程进行初步分析。分析之后，再做一次测试。 探索 实验发现：杠杆的秘密 模拟测试中，一根简单的木板就成为简单地杠杆。如图所示，杠杆有哪三个关键点？ （1）支点：支撑着杠杆、杠杆围绕其 转动的位置。 （2）用力点：在杠杆上用力的位置。 （3）阻力点：杠杆克服阻力的位置。 1.模拟测试中，我们是否能成功地将重物撬动到指定地点？杠杆在撬动中有什么作用？ 我们成功地将重物撬动到了指定地点。杠杆在撬动中起到了省力的作用。 24 2.测试过程中，你做过哪些尝试，有什么发现？ 大石头不是每次都能被撬动的，有时可以，有时不可以，移动的距离也是远近不一。 发现支点不同，作用效果不同。①改变支点的位置，可以改变杠杆的省力情况，杠杆的省力与否同用力点到支点的距离和阻力点到支点的距离有关；②支点越高，撬动的距离越远。 25 杠杆是一种简单机械，它在人类的生活中发挥着非常重要的作用。人们根据不同的需要，发明了不同的杠杆。杠杆好比是人类功能强大的机械手臂，有的像撬棍那样增大了力的作用效果，有的像打捞网那样扩展了力的作用范围，有的像锄头那样改变了力的作用