《语文园地三》课件-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）

统编版语文六年级上册 语 文 园 地 第三单元 语文园地 交流平台 导学单1： 1.回想一下学习本单元三篇课文时，为了完成学习提示中布置的任务，用了哪些阅读方法？ 2.选择其中一课，和同桌交流。 语文园地 梳理阅读方法 《竹节人》：与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。 《宇宙生命之谜》：在阅读时，要关注课文的旁批，与问题相关的内容要仔细读，而对于不准确的信息要学会筛选，查资料加以判断。 《故宫博物院》：要根据阅读目的选择合适的材料。 语文园地 1.根据不同的阅读任务，选择合适的阅读材料。 2.跟阅读目的不相关的材料可以不仔细读。 3.读书时，养成先明确阅读目的，再选择阅读方法的习惯。 总结阅读方法 语文园地 词句段运用 导学单2： 1．自由读前两段话，思考：你发现作者是通过什么方法写出人物入迷的样子的？用笔圈画出关键字词。 2．同桌交流。 语文园地 ◊下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。 作者是通过什么方法写出人物入迷的样子的？ ◊偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 动作描写 语文园地 ◊只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。 动作描写 神态描写 语言描写 语文园地 词句段运用 导学单3： 1.你的生活中出现过类似的情景吗，试着仿写某人对某件事入迷的样子（提示：语言、动作、神态等）。 2.写完读一读，改一改。 语文园地 小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近蝴蝶。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。 语文园地 柳柳贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进了鲜嫩的草地。你瞧，她双手捧着书本两侧，目不转睛，偶尔因故事的起伏发出几声长叹，过后又如释重负般发出几声清脆的笑声。 语文园地 作业设计： 通过动作、语言、神态描写，再次仿写某人对某件事入迷的样子。（也可用上侧面烘托，展开适当联想。） 语文园地 统编版语文六年级上册 语 文 园 地 第三单元 第二课时 语文园地 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。 .. .. .. .. 导学单1： 1．自由朗读句子，注意加点的部分，你发现这句话是怎么表达的？ 2．想一想这样表达有什么好处。 语文园地 删去加点的部分，再来读一读，看看和原句有什么区别吧！ 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；要有足够的光和热，为生命体系提供能源。 语文园地 一是可以把观点表达得很清楚，便于读者抓住要点。 二是用上了“一是、二是、三是、四是”，把理由表达得很有序，条理分明。 语文园地 除了“一是、二是”这样的有序表达，还有哪些不一样的表达方式呢？ 前来应聘者必须具备以下几个条件：其一，年龄在20至30岁之间；其二，最低学历为本科；其三，有2年以上相关工作经验；其四，要求有小汽车驾驶执照，驾龄在2年以上。 语文园地 除了“一是、二是”这样的有序表达，还有哪些不一样的表达方式呢？ 我认为我们应该少待在室内，多参加户外运动。参加户外运动的好处多多：第一，多呼吸新鲜的空气，蹦蹦跳跳让我们的身体更强健;第二，在户外能结识更多的朋友，让我们的课余生活更快乐:第三，户外活动时能更多地接触大自然，让我们观察到身边的美:第四，多参加户外活动，有了健康的身体，懂得了劳逸结合，我们能更好地关注学习。 语文园地