Module5 （教学设计）外研版（一起）英语四年级上册

课题课时教学设计 Module5 第4课时 A trip to... 课时 1 学习目标 学生能运用一般过去时、所学及所拓展词汇，从where when who what how等方面多维度介绍自己的一次旅行活动。 教学重难点 1. 针对所给的Lingling的一段旅行记录，学生能快速浏览文章，回答有关文章脉络性的问题；通过观察图片和听录音，能有效抓住文章细节，认真思考，乐于并敢于与同伴大胆交流，正确回答问题。 2根据所给出的简要记录旅行过程的表格及词汇提示，准确填写表格中的前五项内容，学有余力的同学尝试填写表格中的最后一项内容。 3.能根据表格中所填内容，在小组内大胆交流自己的旅行经历。 4.能根据表格和例文，积极记下自己的旅行经历，写一篇完整的习作。 5.能够积极参与互评，划出表达准确、完整的语句，并对表述有误的语句，书写有误的词汇进行修改。 6.能积极主动上台展示修改好的作品，时态运用准确，语言表达正确，声音洪亮，情绪饱满，有感染力。 7.能认真倾听、观看同学的展示，并给出自己的评价和建议。 过程设计 环节 学习活动 评价标准 Step1 Warming-up and Revision 1.借助图片与问题,回顾Sam和Daming的学校旅行，唤醒学生对描述旅行活动的回忆，为学生的个性表达创设宽松的学习环境。 Question1:Where did they go? Question2:When did they go there? Question3:What did they do? 2.借助图片与问题，回顾Lucy的学校旅行。 Question1:Where did Lucy go? Question2:What experience gave her a deep impression? (据提示作答： At first...But...Then...And...) 1. 学生能在图片的帮助下，能准确运用一般过去时完整的回答问题，转述他人的旅行经历 2.学生能根据提示给出的连词，流畅的表达出Lucy在旅行过程中获得的新技能。 Step 2 Extended Reading 出示玲玲的一段旅行记录，学习如何记录自己的旅行经历。 Last summer,I went to Xinjiang with my parents.I climbed the Tianshan Mountain.I was tired,but I went on.At last, I climbed to the top.I was very happy.It was very beautiful.I saw lots of mountains.I saw green plants.We played game there.I had a good time . 1. 根据图片，快速浏览这段文字，回答以下问题： Question1:Where did Lingling go? Question2:When did she go there? Question3:Whom did she go with? 2. 听录音，回答以下问题： Question1：Was Lingling brave? Why? Question2： At the top of the mountain,What did Lingling see and What did Lingling do? 先同桌两人互相讨论问题的答案，然后师引导作答 1.学生能快速浏览文章，回答文章脉络性的问题。 2.学生通过观察图片和听录音，能有效抓住文章细节，认真思考，并正确回答问题。 3.乐于并敢于与同伴大胆交流。 Step 3 Draft Writing 1.同学们，相信你一定也有属于自己的旅行，哪一次旅行给你留下深刻的印象呢？请你想一想，根据提示，填在下表中。 词汇提示： visit the...(visit--visited) 参观了... ride a horse (ride--rode) 骑马 row a boat (row--rowed) 划船 go swimming(go--went) 游泳 climb the mountains(climb--climbed) 爬山 buy some...(buy--bought) 买了一些... take pictures (take--took) 拍照 2.Group work:根据表格中所填内容，在小组内交流自己的旅行经历。 3.根据所填表格，仿照上文中玲玲所写的例文，写自己的一次旅行经历：A trip to.. 1. 准确填写表格中的前五项内容。 2. 学有余力