第二章 第1讲 重力 弹力-【导与练】2024高考物理一轮复习高中总复习第1轮限时巩固（新教材，鲁科版）

第二章　相互作用　力的平衡 第1讲　重力　弹力 1.关于重力、弹力、摩擦力,下列说法正确的是(　　) A.一质量均匀分布的圆形薄板,重心在圆心处,若将其中央挖去一个小圆,重心就不存在了 B.放在桌面上的书对桌面产生了压力,其原因是书发生了形变 C.接触面间的摩擦力方向不一定与这个接触面间的弹力方向垂直 D.滑动摩擦力的方向总是和物体的运动方向相反 2.在日常生活及各项体育运动中,有弹力出现的情况比较普遍,如图所示的情况就是一个实例。当运动员踩压跳板使跳板弯曲到最低点时,下列说法正确的是(　　) A.跳板发生形变,运动员的脚没有发生形变 B.运动员受到支持力是因为跳板发生形变而产生的 C.此时跳板对运动员的支持力大于运动员对跳板的压力 D.此时运动员处于失重状态 3.(多选)在以下四幅图片对应的情境中,人或物体的重心位置将会下降的是(　　) 4.(多选)2022年春晚舞蹈《只此青绿》 表演中,需要舞者两脚前后分开,以胯部为轴,上半身后躺,与地面近乎平行。在舞者缓慢后躺的过程中,下列说法正确的是(　　) A.人对地面的压力和地面对人的支持力是一对平衡力 B.舞者所受的支持力始终等于舞者受到的重力 C.舞者越向下躺,重心越低 D.舞者两脚间距越大,下弯时越稳定 5.国家重大科技基础设施——世界上容量最大超重力离心模拟与实验装置的主机室基坑,完成开挖,位置就在杭州未来科技城。关于重心、重力和重力加速度,下列说法正确的是(　　) A.物体的重心一定与它的几何中心重合,重心都在物体内,不可能在物体外 B.用绳子将物体悬挂起来处于静止状态时,物体的重心在绳子的延长线上 C.地球表面的自由落体加速度随纬度的增大而减小 D.物体所受重力的施力物体是地球,方向总是垂直地面向下 6.(2022·福建南平一模)如图所示,图中的物体a、b均处于静止状态,下列说法正确的是(　　) A.图甲中水平地面是光滑的,a与b间存在弹力 B.图乙中两斜面与水平地面的夹角分别为α、β,a对两斜面均有压力的作用 C.图丙中a不会受到斜面b对它的弹力作用 D.图丁中a受到斜面b对它的弹力作用 7.如图所示是锻炼身体用的拉力器,并列装有四根相同的弹簧,每根弹簧的自然长度都是40 cm,某人用600 N的力把它们拉长至1.6 m,则人的每只手受到拉力器的拉力为　　　　　　 N,每根弹簧的弹力为　　　　 N,每根弹簧的劲度系数为　　　　 N/m。  8.画出如图所示情境中物体A所受弹力的示意图,图甲、乙、丙、戊中物体A处于静止状态。 9.(2022·福建南平一模)如图所示,小车内一根沿竖直方向的轻质弹簧和一条与竖直方向成α角的细绳拴接一小球。当小车和小球相对静止,一起在水平面上运动时,下列说法正确的是(　　) A.若小车匀速运动,细绳对小球一定有拉力 B.若小车匀速运动,弹簧对小球不一定有弹力 C.若小车加速运动,细绳对小球不一定有拉力 D.若小车加速运动,弹簧对小球不一定有弹力 10.如图所示的装置中,弹簧的原长和劲度系数都相等,小球的质量均相同,弹簧和细线的质量均不计,一切摩擦忽略不计。平衡时各弹簧的长度分别为L1、L2、L3,其大小关系是(　　) A.L1=L2=L3 B.L1=L2<L3 C.L1=L2>L3 D.L1>L2>L3 11.如图所示,一倾角为45°的斜面固定于墙脚,为使一光滑的铁球静止于图示位置,需加一水平力F,且F通过球心。下列说法正确的是(　　) A.铁球一定受墙面水平向左的弹力 B.铁球可能受墙面水平向左的弹力 C.铁球一定受斜面通过铁球的重心的弹力 D.铁球可能受斜面垂直于斜面向上的弹力 12.三个重力均为10 N的相同木块a、b、c和两个劲度系数均为 500 N/m的相同轻弹簧p、q用细线连接如图,其中a放在光滑水平桌面上。开始时p弹簧处于原长,木块都处于静止。现用水平力缓慢地向左拉p弹簧的左端,直到c木块刚好离开水平地面为止。该过程p弹簧的左端向左移动的距离是(　　) A.4 cm B.6 cm C.8 cm D.10 cm 13.如图所示,为一轻质弹簧的弹力大小和长度的关系图像,根据图像判断,弹簧的劲度系数为　　　　 N/m,弹簧的原长为　　　　cm;弹簧伸长0.02 m时,弹力的大小为　　　　 N。  $$第二章　相互作用　力的平衡 第1讲　重力　弹力 1.B　圆形薄板中央挖去一个小圆,整个物体仍然是中心对称图形,重心仍在圆心处,故A错误;放在桌面上的书对桌面产生的压力,是由于书发生了形变,想恢复原来的状态,对桌面产生了弹力,这个力就是书对桌面的压力,故B正确;由于弹力的方向垂直于接触面,而摩擦力的方向平行于接触面,因此摩擦力方向总是与这个接触面间的弹力方向垂直,故C错误;滑动摩擦力的方向与相对运动方向相反,与运动方向无关,故D错误。