第3单元 第5课时 找质数（Word教案）-【优翼·学练优】2023-2024学年五年级上册数学同步备课（北师大版）

学科网书城国 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第三单元倍数与因数 第5课时 找质数 [教学内容] 找质数（第39-40页） [教学日标] 1、用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合数的过程，理解质数 和合数的意义。 2、能正确判断质数和合数。 3、在研究质数的过程中丰富对数学发展的认识，感受数学文化的魅力。 [教学重点] 1、用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合数的过程，理解质数 和合数的意义。 2、能正确判断质数和合数。 3、知道100以内的质数。 [教学难点] 经历探索质数与合数的过程，理解质数与合数的含义。 [教学准备] 学生、老师小正方形若干个；课件 [教学过程] 一、复习导入 我们先来复习一下上一节课的内容“找因数”，通过上一节课的学习，我们 知道找因数的方法有哪几种？ 拼长方形和想乘法算式。 今天我们一起来探索找质数的方法。 二、讲授新知 1、用小正方形拼成长方形有几种拼法。让学生自己先尝试着拼一拼，边拼 边填写书上的表格。 2、引导学生观察并提出问题：“这些小正方形有的只能拼成一种长方形， 有的能拼成两种或两种以上的长方形，为什么？” 学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 3、揭示质数、合数的意义 组织学生观察、比较、分析逐步发现特征，并把几个自然数分类，揭示质数和合 数的意义。有的数的因数就只有两个，引导学生说出这两个因数是1和它本身， 而有的除了1和本身外，还有其他因数。 总结概念：一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫作质数。从概念出发理解 “1既不是质数，也不是合数。” 三、应用概念，讨论判断质数、合数的方法 1、尝试判断：2、8、9、13、51、37、91、52是质数还是合数先让学生独 立判断，再组织交流“怎样判断一个数是质数还是合数”。 2、归纳方法。 四、巩固应用 [课堂总结] 这节课你学到了什么？还有什么疑问？ [板书设计] 找质数 一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数就叫合数。 一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫做质数。 1既不是质数，也不是合数。 [教学反思]